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- 2026-03-05 发布于河南
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单
元
编2022年版课程方案和课程标准都强调“素养培育”，这促使课程教学设计从关注单
者整
个知识点、单个课时转向关注单元整体设计，也使得广大教育工作者对单元整体教学的
按
研究热情高涨，研究成果如雨后春笋般涌现。那么，如何更好地开展单元整体教学设体
计、落实核心素养呢？解决这个问题需要攻克单元整体教学设计的难点，即“以何作为
教
统合单元的支架，如何将学科素养落实到单元及具体课时中”，对此，国内学者和一线教
师将其目标指向了“大概念”（也有人称为“大
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