高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说说课稿3 新人教版必修2.pdfVIP

高中语文第四单元第11课就任北京大学

校长之演说说课稿3新人教版必修2

一、教学内容分析

同学们，今天我们来探讨的是《高中语文》第四单元的第11课——《就任北

京大学校长之演说》，这是新人教版必修2教材中的一篇重要课文。本节课的主要

教学内容是学习这篇演讲稿，通过分析其内容、结构和语言特点，来体会演讲的魅

力和作者的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系呢，首先，这篇演讲稿是在我们学习过演讲的

相关知识后出现的，学生已经具备了一定的演讲理论基础。其次，这篇课文涉及到

的历史背景和人物事迹，也是我们在历史课上学过的内容，有助于学生在跨学科学

习中加深理解。最后，这篇演讲稿的语言表达和修辞手法，也是我们语文学习中常

见的，通过学习这篇课文，可以进一步提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对演讲这一文体形式的理解，认识到演讲在传播思想、

激发情感中的重要作用。

2.思维方法：通过分析演讲稿的结构和语言，提升学生的逻辑思维和批判性

思维能力。

3.探究实践：鼓励学生在实践中学习演讲技巧，如如何组织论点、如何运用

修辞等。

4.态度责任：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，激发对国家和

社会发展的关注。

三、教学重难点

教学重点：

1.理解并把握《就任北京大学校长之演说》的中心论点和主要论据，分析其

论证过程和修辞手法。

2.领悟演讲稿中的爱国主义情感和民族责任感，体会演讲对时代精神的引领

作用。

重点突破：

教学难点：

1.演讲稿中复杂句式的理解和分析。

2.演讲稿中修辞手法的运用及其效果。

难点化解：

1.对于复杂句式的理解，通过分解句子结构，帮助学生逐步理解句子的含义

和表达效果。

2.在分析修辞手法时，结合具体实例，引导学生观察、比较、分析，从而理

解不同修辞手法的作用和表达效果。同时，鼓励学生尝试运用这些修辞手法进行写

作练习，提高语言表达能力。

四、教学准备

为了更好地进行《就任北京大学校长之演说》的教学，我做了以下准备：

1.选择适合传统教具等：准备了黑板和粉笔，用于板书关键观点和重点句子，

以及展示演讲稿的结构图，帮助学生直观理解。

2.信息技术，如多媒体设备，我将使用PPT展示演讲稿的原文，以及相关的

历史背景资料和图片，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：我要求学生在课前预习这篇演讲稿，了解其作者和背景，初步

感知演讲稿的主题和情感，为课堂讨论和深入分析打下基础。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇充满激情与智慧的演讲稿——《就

任北京大学校长之演说》。为了让大家更好地进入学习状态，我们先来个小游戏。

请同学们闭上眼睛，想象一下，你站在讲台上，面对一群充满期待的学生，准备发

表一场关于教育改革的演讲。现在，请睁开眼睛，让我们一起来感受演讲的力量。

【用时：5分钟】

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍作者和背景（5分钟）

同学们，这篇演讲稿的作者是我国著名教育家、思想家蔡元培先生。他在

1917年就任北京大学校长，这篇演讲稿是他就职时的演讲。接下来，让我们一起

了解这篇演讲稿产生的时代背景。

2.分析演讲稿结构（10分钟）

《就任北京大学校长之演说》分为三个部分：引言、主体和结尾。引言部分，

蔡元培先生表达了自己对教育事业的热爱和对北京大学未来的展望；主体部分，他

阐述了教育改革的思想和理念；结尾部分，他提出了对学生的期望。接下来，我们

逐一分析这三个部分。

3.领悟演讲稿主题（5分钟）

4.分析演讲稿语言特点（5分钟）

蔡元培先生的演讲稿语言优美、富有哲理。他运用了大量的修辞手法，如比喻、

排比、设问等，使演讲稿更具感染力。接下来，我们一起探讨这些修辞手法的运用。

【用时：25分钟】

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生自读演讲稿，找出其中的修辞手法，并分析其作用。（5分钟）

2.小组讨论：结合自己的实际经历，谈谈对演讲稿中提到的教育理念的理解。

（5分钟）

【用时：10分钟】

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：蔡元培先生在演讲稿中提到的