第二节 地形图的判读说课稿-2025-2026学年初中地理中图版（北京）（2024）七年级上册.pdfVIP

第二节地形图的判读说课稿-2025-2026学

年初中地理中图版（北京）（2024）七年级

上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“地形图的判读”。我们将从地形图的基本要素、比

例尺的判读、等高线的分析等方面，让学生掌握地形图的阅读方法，为后续学习地

理知识打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习的

“地图”知识紧密相连。学生在小学阶段已经接触过简单的地图，了解地图的基本

要素。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习地形图的判读方法，提升学生的

地理素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对地形图的理解，形成空间观念，认识到地形对人类

活动的影响。

2.思维方法：通过分析等高线，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.探究实践：引导学生动手操作，学会利用地形图解决实际问题，培养实践

能力。

4.态度责任：培养学生对地理学习的兴趣，增强对环境保护的责任感。

三、教学重难点

重点突破：地形图的基本要素识别与理解。这是本节课的核心内容，学生需要

能够准确地识别地形图中的山脉、河流、湖泊等要素，并理解它们在地图上的表示

方法。为此，我将通过展示不同类型的地形图实例，让学生观察、比较，从而加深

对地形图要素的认识。

难点化解：等高线的判读与应用。等高线是地形图中的复杂元素，学生往往难

以理解其表示的意义。我将通过以下方法进行难点化解：

1.结合实际案例，如登山、旅游等，让学生感受到等高线在生活中的应用，

激发学习兴趣。

2.使用简单易懂的语言和图表，逐步讲解等高线的概念和读图技巧。

3.通过分组讨论和小组竞赛，让学生在互动中学会运用等高线分析地形特征。

4.设计阶梯式练习，从基础到进阶，逐步提升学生的等高线判读能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备地形图集、等高线图、比例尺尺子、地形模型

等，以便直观展示地形图的基本要素和等高线的概念。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，展示地形图实例、动画演示等，以丰富

教学形式，提高学生的参与度和互动性。

3.学生预学：布置学生预习地形图的基本知识，包括地图的构成要素、比例

尺的识别等，为课堂学习打下基础。同时，要求学生收集生活中与地形相关的实例，

以便在课堂上分享和讨论。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地形地貌的视频，引导学生观察并思考：

“同学们，你们看到了哪些不同的地形？这些地形对我们生活有什么影响？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“地形图是如何帮助我们了解地形

地貌的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对地形图的了解，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.地形图的基本要素：讲解山脉、河流、湖泊、道路等在地形图上的表示方

法，用时5分钟。

2.比例尺的判读：讲解比例尺的概念和表示方法，演示如何通过比例尺计算

实际距离，用时5分钟。

3.等高线的分析：讲解等高线的概念、特点及其表示的意义，用时5分钟。

4.案例分析：展示一幅等高线图，引导学生分析地形特征，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

2.互动环节：邀请学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对重难点内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和肯定。

3.课堂游戏：组织学生进行地形图拼图游戏，提高学生的空间想象力。

六、教学创新

1.利用多媒体技术展示地形图实例，增强学生的视觉感受。

2.通过案例分析，让学生学会运用等高线分析地形特征。

3.设计阶梯式练习，逐步提升学生的等高线判读能力。

七、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，强调地形图的重要性。

2.引导学生思考：地形图在我们的生活中有哪些应用