第一单元 大单元说课稿2025-2026学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.pdfVIP

第一单元大单元说课稿2025-2026学年七年

级语文上册同步备课系列（统编版2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《七年级语文上册》第一单元《从百草园到三味书屋》

这篇课文。这篇课文是鲁迅先生的一篇回忆性散文，通过对比描写童年时的快乐生

活和后来枯燥乏味的学校生活，展现了作者对童年的怀念和对教育现状的思考。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对鲁迅先生有一定的了解，对散文

这一文体也有所接触。在课前，学生已经学过一些散文，对散文的特点和表达方式

有所了解。本节课的教学内容可以在此基础上进行拓展，让学生在阅读过程中体会

作者的情感，感受散文的魅力。

本节课的教学内容与课本《七年级语文上册》第一单元紧密相关，具体内容包

括：

1.鲁迅先生的生平简介及作品风格；

2.课文《从百草园到三味书屋》的写作背景和主要内容；

3.课文中的关键词语和句子的理解；

4.课文的艺术特色和表达技巧；

5.课文主题思想的探讨。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读鲁迅散文，丰富学生的词汇积

累，提高语言表达的准确性和生动性。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受散文的艺术魅力，学会从不同角

度欣赏文学作品。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析课文，培养学生的批判性思维和创

造性思维。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解鲁迅先生的生平和作品，传承中

华优秀传统文化。

三、学情分析

在进入《七年级语文上册》第一单元《从百草园到三味书屋》的学习之前，我

们需要对学生的学情进行全面的了解。首先，从学生层次来看，七年级的学生正处

于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这也为学习散文提供了良好的基础。

然而，由于年龄和经验的限制，他们对鲁迅先生的作品可能了解不多，对散文这一

文体的认识也较为初步。

在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。

但在具体到散文这一文体时，他们对如何捕捉作者情感、理解散文意境等方面可能

存在一定的困难。在能力方面，学生的理解能力、分析能力和表达能力的培养是本

节课的关键，这些能力的提升将有助于他们在阅读和写作中取得进步。

在素质方面，七年级学生的情感世界逐渐丰富，但自我调控能力还有待提高。

他们在面对鲁迅先生的深刻思考和社会批判时，可能会产生共鸣，但也可能因为理

解不够深入而感到困惑。此外，学生在课堂上的行为习惯也对教学效果有直接影响。

部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学中加以引

导和调整。

四、教学方法与策略

1.教学方法：为了实现教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究

法相结合的教学方法。讲授法用于介绍鲁迅先生的生平和散文的特点，讨论法鼓励

学生发表自己的见解，案例研究法则通过具体实例引导学生深入分析课文。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验不同角色的

情感和心境。

-词语接龙：利用课文中的关键词语进行接龙游戏，增强学生的词汇记忆

和语言运用能力。

-小组讨论：分组讨论课文中的主题思想，鼓励学生从不同角度思考问题，

培养批判性思维。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件展示课文内容、鲁迅先生的生平

图片和相关背景资料，以增强教学的直观性和趣味性。同时，利用网络资源拓展学

生的知识视野，如鲁迅先生的访谈视频、相关文学作品等，帮助学生更全面地理解

课文。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于童年记忆的短片，引导学生回忆自己的童年趣事，

激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：同学们，你们有没有过类似的童年经历？你们觉得童年和学校

生活有什么不同？今天，我们就来学习一篇关于童年和学校生活的散文——《从百

草园到三味书屋》，看看作者鲁迅先生是如何描述他的童年生活的。

二、讲授新课（20分钟）

1.鲁迅先生的生平简介（5分钟）：简要介绍鲁迅先生的生平和作品风格，

让学生对作者有一个初步的了解。

2.课文《从百草园到三味书屋》的写作背景和主要内容（10分钟）：讲解课

文背景，分析课文中的主要人物和事件，引导学生理解课文主题。

3.课文中的关键词语和句子的理解（5分钟）：挑选几个关键词语和句子