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2025年教务处工作总结(3篇)

2025年，教务处围绕学校“十四五”教育事业发展规划中期目标，以推进教

育数字化转型为主线，深化人才培养模式改革，全年完成26个本科专业人才培养

方案修订，新增“人工智能+医疗大数据”“新能源材料与器件”等6个微专业，

构建“通识教育+专业教育+跨学科教育”三维课程体系。在课程建设方面，立项

建设校级一流本科课程68门，其中15门入选省级一流本科课程，《环境工程原

理》等8门课程通过国家级一流本科课程认定；开发跨学科课程模块12个，开设

《量子计算导论》《数字人文研究方法》等交叉课程36门，跨专业选课学生达

5200人次。课程思政建设取得显著成效，组织开展课程思政教学能力提升专题研

修班6期，覆盖教师320人次，立项校级课程思政示范课程45门，其中《数据

结构与算法》等12门课程入选省级课程思政示范项目，学生课程思政相关实践报

告提交率达98.5%，满意度测评平均得分4.8分（5分制）。教材建设方面，新编

修订教材85部，其中《智能制造基础》等23部教材入选省级优秀教材，12部教

材采用“活页式”“新形态”编写模式，融入行业最新技术标准和工程案例，教材

内容年度更新率达38%。虚拟仿真实验教学中心建设实现突破，投入1200万元

建成“工业4.0虚拟仿真实验中心”，开发虚拟仿真实验项目28个，覆盖机械工

程、自动化等11个专业，全年开放实验教学时长1.8万小时，服务学生实验操作

4.2万人次，实验项目完成率较上年提升15%，学生实验报告优良率达89%。教

学方法改革深入推进，推广混合式教学模式，立项混合式教学改革项目52项，建

设线上教学资源库，收录微课视频1200个、教学案例库85个，组织教师参加信

息化教学能力培训12期，开展翻转课堂、项目式教学等新型教学模式示范课36

堂，学生线上学习平台日均访问量达1.2万次，自主学习时长平均每周增加2.3小

时。

在师资队伍建设方面，全年引进高层次教学人才42人，其中具有海外留学经

历或行业企业工作经历的教师占比达65%，晋升教授28人、副教授56人，双师

型教师占比提升至58%，较上年增长7个百分点。实施青年教师“青蓝工程”，

选聘120名资深教授担任青年教师导师，建立“传帮带”培养机制，组织青年教

师教学观摩活动48场，开展“教学基本功大赛”“微课设计竞赛”等教学能力提

升活动16项，参赛教师达280人次，其中35人获校级以上教学竞赛奖项，青年

教师教学评价优良率达92%，较上年提升5个百分点。教师发展中心全年组织各

类教学培训32期，包括“OBE理念下的课程设计”“教学成果奖申报技巧”等专

题，培训教师1800人次，选派56名教师赴国内外高校访学进修，38名教师到企

业实践锻炼，获得行业高级职业资格证书23人。教学团队建设成效显著，立项建

设校级优秀教学团队22个，其中“计算机应用技术教学团队”“土木工程创新教

学团队”等5个团队入选省级优秀教学团队，团队承担省部级教学改革项目18项，

发表教学研究论文85篇，获得省级教学成果奖9项。

教学质量监控体系持续完善，构建“三位一体”评价机制，全年组织学生评教

2次，参与学生1.8万人次，覆盖课程1200门次，教师教学综合评价优良率达

95.3%；教学督导听课1200课时，形成专项督导报告18份，发现教学问题56

项，建立问题整改台账，完成率达100%；开展同行评议活动，组织跨院系教师交

叉听课320堂，形成教学改进建议280条。过程性评价改革全面铺开，85%的专

业课程实施过程性评价，采用课堂表现、实验报告、项目作业等多元评价方式，替

代传统期末一次性考试，非标准答案考试课程占比达42%，学生学业成绩分布更

趋合理，优秀率提升8%，不及格率下降3.5个百分点。毕业论文（设计）质量监

控实现全流程管理，开发毕业论文（设计）管理系统，实现选题、开题、中期检查、

答辩等环节线上留痕，抽检本科毕业论文1200篇，学术不端检测平均重复率控制

在8.2%，较上年下降2.3个百分点，评选校级优秀毕业论文150篇，其中28篇

获省级优秀毕业论文称号。实践教学质量监控方面，建立校内外实习基地动态评估

机制，对85个实习基地开展实地考察，整改不达标的基地12个，