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小学美术单元教学中情境创设与情感体验的研究论文

摘要：小学美术单元教学是培养学生审美素养与情感表达能力的重要载体，而情境创设与情感体验的有效融合，直接影响学生对美术文化的理解与内化。当前教学中，部分教师对情境创设的认知仍停留在“形式化装饰”层面，情感体验亦常与技能训练割裂，导致学生难以实现从“视觉感知”到“情感共鸣”的深度学习。本研究立足小学美术单元教学实践，聚焦情境创设的表层化、情感体验的浅表化等现实问题，探索二者协同育人的有效路径，以期为提升美术教学的人文性与实践性提供参考。

关键词：小学美术；单元教学；情境创设；情感体验；深度学习

一、问题的提出

在小学美术教育