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三年级语文上册《陶罐和铁罐》教学

反思

三年级语文上册《陶罐和铁罐》教学反思「篇一」

从设计上我把本课时分了三大块，第一块，巩固词语，这一块主要通过让学

生抽读词语卡片，阅读词语幻灯片来巩固词语的。第二块，理解课文内容，

这一块我主要是通过让学生朗读对话，角色表演，说一说来体会人物的不同

态度。第三块，拓展训练，既让学生感悟了课文的中心思想又培养了学生的

写作能力。这一课时的设计我觉得很完美。但在操作时我最终觉得有颇多遗

憾之处。第一，在朗读人物的对话时应让学生反复的读，以读代讲，以读带

悟，以悟促读，这样更能让学生在读中体会、揣摩人物的内心活动。第二，

对学生的评价语比较单一，没有激起学生活跃的课堂学习气氛。

三年级语文上册《陶罐和铁罐》教学反思「篇二」

随文识字是本课设计的出发点之一，像“谦虚、恼怒、价值”等都是要写的

字，随着文章的读板书出来范写指导。文中出现的生词，比如“懦弱”并不

是直接告诉学生，而是引导学生说文解字，从文字的部件结构入手思考，无

形中渗透了汉字的造字规律，这同时也渗透了解词辨字的方法。或是联系上

下文理解，或是换词，总之就是先带给方法，然后把理解的意思送进文中

读。

阅读教学重在读。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，透过各种

形式的