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初一初中语文现代文阅读理解专题

训练含答案（更新版）

一、记叙文阅读

（一）阅读下文，完成下列各题

那年初夏的一个清晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败

坏地抄近路赶往学校。河上的桥被洪水冲垮了，我只能蹚水过河。河水流速很快，我

心里害怕极了，鞋子和裤脚都被打湿了。我匆匆忙忙地跑向学校，到校门口时，却被

值班的老师拦住了。老师盯着我的脚，说我没有穿运动鞋，不符合入校规定，让我回

家换鞋。

我急得眼泪都快掉下来了，一边解释一边恳求老师通融。可老师态度坚决，说这是学

校的规章制度，不能破例。就在我手足无措的时候，一位路过的校工阿姨停了下来。

她看了看我的脚，又看了看我焦急的神情，轻声对老师说：让“孩子进去吧，我这儿有

一双多余的运动鞋，让她换上。”说完，阿姨从值班室里拿出一双干净的运动鞋递给我。

我感激地看着阿姨，连忙换上鞋子，跑进了教室。

那天上课，我一直惦记着那位校工阿姨。放学后，我特意跑到值班室向阿姨道谢。阿

姨笑着说：不“用谢，举手之劳而已。以后上学要早点出门，别再这么慌张了。”阿姨的

笑容温暖了我整个童年，从那以后，我再也没有迟到过。

1.概括文章主要内容

答：初夏清晨，我“”因赶时间抄近路蹚水过河，鞋子湿透被老师拦在学校门口，校工阿

姨拿出多余的运动鞋给我“”换上，让我“”顺利入校，我“”向阿姨道谢并牢记其叮嘱，此

后再也没有迟到过。

2.分析文中校工阿姨的人物形象

答：校工阿姨是一个善良、热心、体贴他人的人。从她主动为我“”解围，拿出多余的运

动鞋让我“”换上，以及温柔叮嘱我“”早点出门不慌张等细节，能看出她乐于助人、关爱

孩子的品质。

3.赏析文中画线句子（“阿姨的笑容温暖了我整个童年”）

答：运用抒情的表达方式，温暖“”一词既写出了阿姨笑容的亲切，也体现了阿姨的帮助

给我“”带来的心理慰藉，表达了我“”对校工阿姨深深的感激与怀念之情。

4.文中“我”的情感变化是怎样的？

请梳理出来

答：气急败坏→害怕→焦急→手足无措→感激→铭记。

5.结合全文，说说你对“举手之劳”的理解

答：举“手之劳”指轻微的、容易做到的帮助。文中校工阿姨只是拿出一双多余的鞋子，

却解决了我“”的燃眉之急，改变了我“”此后的作息习惯。这说明看似微小的善举，往往

能给他人带来巨大的温暖与影响，我们应主动伸出援手，传递善意。

（二）阅读下文，完成下列各题

书房的窗台上，摆着一盆小小的薄荷草。它是去年秋天从郊外移栽来的，刚来时只有

几片瘦弱的叶子，蔫蔫的，毫无生气。我每天都给它浇水、晒太阳，希望它能慢慢好

起来。

冬天来了，气温越来越低，薄荷草的叶子开始发黄、枯萎。我以为它活不成了，心里

有些失落，浇水也渐渐变得敷衍。可没想到，开春以后，它竟然从根部冒出了嫩绿的

新芽。那些新芽小小的、尖尖的，在阳光下透着生机与活力。

日子一天天过去，薄荷草长得越来越茂盛，翠绿的叶子层层叠叠，散发着淡淡的清香。

每当我看书累了，就会凑过去闻一闻那清新的香气，疲惫感便会消散大半。它没有艳

丽的花朵，也没有高大的枝干，却用顽强的生命力，给我的书房增添了一抹亮色。

1.文章围绕薄荷草写了哪几件事？

答：①秋天，我“”从郊外移栽薄荷草到书房窗台，精心照料；②冬天，薄荷草叶子发

黄枯萎，我“”心生失落，照料变得敷衍；③开春，薄荷草冒出新芽，重获生机；④薄

荷草长得茂盛，散发清香，缓解我“”的疲惫。

2.文中画线句子（“那些新芽小小的、尖尖的，在阳光下透着生

机与活力”）运用了什么描写方法？

有什么作用？

答：运用了细节描写。通过描写新芽的形态和在阳光下的状态，生动形象地写出了薄

荷草新芽的鲜嫩与充满生机，突出了薄荷草顽强的生命力，也表达了我“”看到新芽时的

惊喜之情。

3.作者对薄荷草的情感发生了怎样的变化？

答：期待→失落→惊喜→喜爱。

4.薄荷草具有怎样的特点？

请结合全文概括

答：①外形普通，没有艳丽的花朵和高大的枝干；②生命力顽强，历经寒冬仍能萌发

新芽；③能散发清新的香气，可缓解疲惫。

5.文章借薄荷草表达了怎样的主旨？

答：文章借薄荷草顽强生长的经历，赞美了平凡事物所蕴含的顽强生命力，告诉我们

即使身处困境，也要坚守希望，努力生长；同时也表达了对平凡事物带来的温暖与慰

藉的珍惜。

（三）阅读下文，完成下列各题

记得小时候，爷爷总爱带着我去田埂上散步。每到傍晚，夕阳把天空染成温暖的橘红

色，田埂两旁的稻田里，稻穗沉甸甸的，随风轻轻摇曳，发出沙沙的声响。爷爷牵着

我的手，步伐缓慢而沉稳，一边走一边给我讲地里的庄稼，讲天上的星星。

爷爷