(3)部编版八年级语文上册--第三单元：写景诗文阅读.pdfVIP

部编版八年级语文上册第三单元主题阅读

学习目标：

要借助注释和工具书，整体感知内容大意。

反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的

情怀。

注意积累常见的文言实词、虚词。

知识梳理

文体知识：写景抒情类诗文

写景抒情的诗文，顾名思义，就是作者根据其所见，结合其所感，寓情于景、情景交融

进而大笔一挥，落笔而成的诗歌和文章。这类诗文中作者不是直接抒发感情，而是移情于物，

融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带着有情之眼去观察

景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情

景交融，浑然一体。阅读写景抒情的诗文，我们要借助联想和想象，进入诗文意境，感受山

川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。

考点链接

1.文言文翻译技巧

常用的翻译方法

①留

a．保留古今意义和用法完全相同的一些词，如国号、朝代、年号、帝号、谥号、庙号

官名、地名、人名、爵位名、器物名、书名、度量衡单位等。

b．保留原句与现代汉语相同的语法结构，不随意变换词序。

②换

a．将文言文中的某些特殊句式的表达方式换成现代汉语的句式，如判断句、被动句等。

b．用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。如把“吾”“余”“予”等换成“我”，把“尔”

“汝”等换成“你”。

c．将原文中的单音节词换成现代汉语中最合适的双音节词。

③补

文言文中省略句较多，翻译时须将省略内容增添进去。

④调

指句式的调整，特别是倒装句，翻译时一定要按照现代汉语的语法规范进行调整，使句

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意畅达。

⑤删

对无法译出和不必译出的一些虚词，翻译时应删除。这些词包括发语词、补足音节的助

词、有些倒装结构的标志词、句中表停顿的词、个别连词及偏义复词中的衬字等。

翻译步骤

第一步：找到要翻译的句子在原文的位置，仔细审读其前后的句子，揣摩这些话的大致

含意，做到心中有数。

第二步：在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

第三步：译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。如果不通顺，

不流畅，就要对它进行修改润色。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。

文言文的翻译规律

翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）。正确是指内容而言，要

如实表达本意，不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的

语法习惯。具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则，掌握六种操作方法。

原则之一：词不离句，句不离篇。

文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言

环境，然后才能正确翻译。译古文先应通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句不离篇”

的要求作详译。

原则之二：直译为主，意译为辅。

直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。在翻译

时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。意译灵活性大，

译者可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述，使较深的词句译得通俗明白。

2.常考虚词含义

之

1、代词

（1）作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译为“他（他们）、她

（她们）、它（它们）”

例：①徐以杓酌油沥之。（“之”代词，指葫芦。译文：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）

注到葫芦里。——《卖油翁》）

2、助词

（1）结构助词，译为“的”，有些可不译。

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例：①予尝求古仁人之心。（“之”译为“的”，译文：我曾探求过古时仁人的心境。——《岳

阳楼记》）

（2）结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。

例：①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（“之”结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译

文：没有管弦奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。——《陋室铭》）

②予独爱莲之出淤泥而不染。（“之”是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译文：我

唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。——《爱莲说》）

（3）结构助词，宾语前置的标志。

例:①何陋之有？（正