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部编版八年级语文上册第六单元主题阅读

学习目标：

整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文

言文阅读能力。

知识梳理

论证说理类文言文阅读

议论性文言文是作者针对某种社会现象或社会问题表明观点、阐述道理的文言文。在这类文

言文中，作者提出观点，运用事例从不同方面论证，体现一定的感情倾向。

议论性文言文有别于其他类型文言文的考点主要是在分析综合部分。这一考点要求学生在埋

解文意的基础上对作者所阐述的道理进行综合分析、推理；要求能找到某个论点的论据，论

点的起因，作者的态度、愿望；能对所阅读的材料进行分析和推理等。

议论性文言文的阅读要求为：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思：分析概括作

者在文中的观点态度。

题型

一是表明作者某种观点的句子有哪些。

二是对全文的内容进行分析。

归纳内容要点，概括中心意思，考查的是学生的归纳。概括能力。品题上既有对原文观点、

论证方法的较为直观的叙述的题，又有对原文的观点或论证方法加以转达，评论的题。

可以下四个方面的内容筛选出来：

（1）文中提出了哪些观点？

（2）作者是从哪些角度来证明观点的？

（3）作者想要解决什么问题？

（4）作者的感情倾向如何？

可以在通读全文的基础上，运用速读法和跳读法，快速明确文中与题日要求有关的关键信息。

其次，审清题干，明确要求。学生在通读全文、了解文意的基础上，要审清题日要求，明确

筛选的对象与角度

课文梳理：

论点及论证思路：

:;

《富贵不能淫》由景春的话引出他认为大丈夫“一怒而诸候惧，安居而天下熄”的观点

;

然后，直接批驳景春的错误观点接着，列举“女了之嫁”的例子来论证公孙衍、张仪不过

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;

是曲意逢迎诸候的“妥如之道”最后，进一步阐述什么是真正的“大丈夫”，得出中心

:

论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。《生于忧患，死于安乐》首先，通过

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举例论证列举出身贫贱，经过艰苦磨炼后成就大业的名人事例然后，通过道理论证说明人才

;

必须在艰菁的环境中造就的理孩着，通过对比论证说明人处困境奋发有为，国无忧患易

;

遭灭亡的道理最后，得出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

论证方法：

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得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》举例论证、道理论证、对比论证。

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事实论据《生于忧患，死于安乐》列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里赛这些出身

:

贫贱，经过艰苦磨炼后成就大业的名人事例《得道多助，失道寡助》列举小城环而攻之而不

胜、城高兵利粮足却委而之的例子。

:

语言特点：体现了孟子“雄辩”的语言特点说理畅达、气势充沛、逻辑严密、义正词严。

善用排比、对偶、反问、反复句，使文章气势磅礴，具有说服力。

考点链接

1.断句

断句分为二种：

一是句子与句子之间的停顿。

二是句子内部的停顿。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：

(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；

(2)句首发语词后要停顿；

(3)句首关联词语后要停顿；

(4)句首状语后要停顿；