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高等学校教师培训——《教育法》

道德的含义：马克思伦理学认为：道德是一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是教育劳动对象的特殊性-劳动对象的主客体双重性：1）教育劳动是以人为对象的创造性

以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与劳动，但这一对象与其他劳动实践过程中的对象不同，他是一个有意识、有思想、有主动性的

社会之间关系的行为规范的总和。道德是一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；1.道德人；2）广大青少年既是作为教师的劳动对象（即客体）而出现，又是作为教育劳动的主体而

以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为2.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥出现的；3）教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，

自身的调节作用；3.道德是调整个人与个人，个人与社会之间关系的行为规范。在这些活动中，学生是作为主体的一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”；4）

道德的一般本质是指道德作