核心素养理念下小学道德与法治情境教学研究.pdfVIP

核心素养理念下小学道德与法治情境教

学研究

摘要：核心素养下的小学道德与法治，教师需加强学生的学习认知以及思政

教育，利用多元化的教学方式对学生进行灵活地课程教学,可提高学生对课程学

习的效率。基于此，本文以在小学道德与法治教学中，应用情境教学培养学生核

心素养的重要价值为切入点，分析在核心素养背景下小学道德与法治课程应用情

境教学的具体实践策略。

关键词：核心素养；小学道德与法治教学；情境教学

在核心素养背景下开展小学道德与法治教学，教师应该积极为学生提供高品

质课程教学,充分发挥情境教学的作用和优势，增强学生的道德观念,使学生形成

正确的思维意识,能够理性地对待遇到的事情,能够形成处变不惊的能力。小学生

心理健康以及德育教育非常重要,会影响学生的学习发展,健康的心理状态有利于

学生进行更加深入全面的课程学习。

一、应用情境教学法小学道德与法治教学培养学生核心素养的重要价值

小学生由于年纪尚小且认知能力和理解能力有一定的局限性，注意力和专注

力常常被新鲜和感兴趣的事物所吸引[1]。在小学这一道德与法治教育的初期，教

师应该利用多方途径的现代化教学思想，让学生对道德与法治的知识和内容产生

学习热情和动力是尤为重要的[2]。此外，传统化的道