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二年级上册《数学广角——简单的排列和组合》

嘉兴市行知小学高萍

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）第三册，第

8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。

教学目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致

过程。

4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际

生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：课件数字卡片

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣。

今天，高老师想和你们一起玩一些数学游戏，你们想玩吗？（想）我们知道

每位小朋友都有自己的学号，那你知道你的学号是多少吗？你来告诉我。师：

那你们知道他的学号是由哪两个数字组成的吗？

二、自主合作，探究新知。

1、有位小朋友也想请你们猜猜他的学号是多少？他给一点小小的提示，他的学

号是由1、2、3组成的一个两位数？你们说可能是多少？

(1)学生说数，教师边板书。

23、12、32、21、13、31

（2）师：1、2、3这三个数字能组成几个两位数？生：6个。

（3）师：其实他的学号是32号。刚才谁猜对了？你猜对了，奖你1朵小红花！

2、刚才，我们小朋友猜了小明的学号，他要谢谢你们！现在，高老师这儿有2、

6、8这三张数字卡片，2、6、8能组成几个不同的两位数呢？你能写出来吗？（有

困难的小朋友也可以用数字卡片摆一摆，再写一写。

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老师有个要求：你在摆数、写数的时候想一想：怎么摆才能不重复，也不遗漏？

（板书：不重复、不遗漏）看谁既好又快。

（1）学生自主探究，摆数，写数，教师巡视。

（2）反馈：师：你们写出了哪些数？

学生回答，教师摆黑板上的卡片并把数写下来。

①指名汇报结果，师板书。（请不同顺序小组汇报，并可用投影演示一下）

你们是用什么方法排的？检查一下，有没有重复的，有没有漏掉的？请不同顺

序小组汇报，并说方法。

师：有不同的摆法吗？

预设：有三种排列方法

A、无一定规律或顺序

B、先用2张数字卡片摆出一个两位数，再交换它们的位置；26、62、28、82、

68、86

师：你能写出6个数，真了不起！这种方法的特点在哪里呢？拿两张卡片摆1

个两位数，再交换一下两个数字又1个两位数。

C、分别把2、6、8这三个数字放在十位上，从小到大排列26、28、62、68、

82、86。（学生在说的时候，教师摆卡片并写数）

②如果学生没有说出其中一种那么师可以说，老师这里有一种方法你们想听一听

吗？你认为这种方法怎么样？

（4）评议方法。

师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！你觉得那种方

法摆最好？为什么？指名说。

师：原来有一定规律和一定顺序的摆法才不容易重复和遗漏。(板书:有顺序)

(5)那这种方法你学会了吗？（学会了）那请你用这种方法再摆一摆。（学生再摆）

（6）教师小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数，与其他两个数分

别组合在一起，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不

容易漏掉。

2、握手。

①师：刚才这6个数都摆出来的小朋友请举手。看来你们都很棒！来，同桌握

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握手互相祝贺一下！（学生握手）

师：刚才你们同桌两人互相握手，握了几次？

②刚才是我们同桌两个人握手，那如果三个人，每两个人只能握一次手，一共

要握几次手呢？猜猜看！

师：请前后桌4位小朋友，1人数一数，其他三个人握一握，试一试，到底几次？

然后用连线的方式表示出来。

③反馈。师：你们握了几次？请你们上来