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基于PBL学习方式的非遗美育课程设计

探索

【摘要】让青少年在美术学科中了解非遗，能够更好地了解其中的文化，增

强文化理解素养。提出要充分发挥非遗的美育作用，实现其社会价值，培养青少

年审美的意识和审美的能力，促进其自主学习，发展创新实践的能力。在青少年

非遗美育的过程中，尝试运用PBL学习模式优化学习，体现出问题化、情景化、

主题式和探究式的学习方式与教育理念，以期为相关领域的研究提供实践基础，

在基础教育中传播和弘扬中国非遗传统文化的美育课程提供思路。

关键词：PBL学习模式非遗美育

一、非遗与美育的价值初探

1、非遗美育的价值探讨

在非遗中美育的价值是“以美育人”，通过对于非遗中传统美术和传统技艺

项目的文化内涵和美术表现，拓展学生的审美知识、审美能力和审美认同。非遗

美育的形式有很多，比如家庭传承、非遗传习所、博物馆、新媒体传播、学校相

关美术课程等，其中美术课程是青少年学习传统文化的主要路径之一。目前由于

推广速度过快，导致多以活动导向和灌输导向的教学形式实施，这是教育观念转

变补足所导致的，审美培养和传统文化的侵润目标没有效的途径。国家提出“非

遗进校园”政策，从孩子开始，通过学校侵润学生成长的过程中，成为