人教版初中英语七年级下册Unit 1 Section A (2a2d)听说教学设计.docxVIP

人教版初中英语七年级下册Unit1SectionA(2a2d)听说教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课教学定位于发展学生的“语言能力”与“学习能力”核心素养。知识技能图谱上，本部分聚焦于“谈论能力”这一交际功能，核心句型为“Canyou/he/she/they…？”及其肯定与否定回答。这是在学生已掌握简单自我介绍和物主代词基础上，对动词短语库的首次系统性扩展（如playtheguitar,sing,swim等）和对情态动词can的初步感知与应用，构成了从静态描述到动态表达的关键转折点，为后续深入学习情态动词和更复杂的活动表达奠基。过程方法路径上，课标强调在真实语境中通过听、说、读、看、写等活动理解与表达意义。本课将以“招募社团成员”为贯穿性情境，引导学生通过听取关键信息、模仿对话、角色扮演等探究活动，体验“信息获取—内化模仿—交际应用”的语言学习循环。素养价值渗透方面，教学内容自然蕴含“认识自我，发展兴趣”的成长主题，通过谈论个人与同伴的才能，引导学生发现自我价值，欣赏他人长处，培养积极向上的生活态度和初步的团队协作意识，实现语言学习与育人价值的有机统一。

基于“以学定教”原则进行学情研判：已有基础与障碍方面，七年级学生已具备简单的问候、自我介绍等表达基础，对新鲜事物和展现自我有浓厚兴趣。然而，他们可能存在以下障碍：一是