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人美版八年级下册1.绘画的多元化教学设计

一、教学内容分析这节课啊，老师带着学生钻的是人美版八年级下册第一课“绘

画的多元化”——课本里摊开了现代主义的“叛逆笔触”、后现代主义的“拼贴

游戏”，还拎着东西方绘画的“材料密码”（油画的堆叠感、水墨的呼吸感）。

学生早把透视和色彩基础盘熟了，也见过文艺复兴的“完美范本”、中国画的

“写意套路”，这回正好把“绘画就该这样”的老脑筋撬开，让他们摸着多元的

边角料：原来画画哪有“标准答案”，世界本来就是个万花筒。

二、核心素养目标学科观念：理解绘画多元性的本质，认识到不同流派、文化背

景下的绘画是观念与情感的独特表达。思维方法：通过比较东西方、不同流派绘

画的差异，培养分析、批判的思维，理解“多元”不是对立而是共生。探究实践：

尝试用拼贴、综合材料等多元手法创作，探究材料与观念的关系，提升实践能力。

态度责任：尊重不同绘画传统，认同艺术创新的多样性，培养包容、开放的文化

态度。

三、教学重难点

重点突破：打破学生对绘画单一标准的固有认知，理解多元性本质。通过对比

分析现代主义、后现代主义及东西方绘画差异（如油画堆叠感vs水墨呼吸感），

引导学生感知不同流派与文化背景下的观念表达，撬开“绘画就该这样”的思维定

式。

难点化解：解决学生从理论理解转向实践创作的断层。提供具体材料示例（拼

贴、综合材料）与分层任务（如局部尝试→主题创作），通过小组互评与教师示范

化解操作困惑，避免“知道多元却不会多元”的实践脱节。

四、教学准备

传统教具：准备油画颜料、水墨工具、拼贴材料等实物样本，配合课本中现代

主义、后现代主义及东西方绘画代表作的高清印刷品，让学生摸得着的颜料瓶、指

尖划过宣纸的触感。

信息技术：用Pad绘画软件实时展示不同材料创作过程，通过在线画廊投票系

统让学生互评作品，动态对比东西方绘画技法差异（如油画堆叠vs水墨晕染）。

学生预学：课前收集1-2件打破常规的绘画作品（如涂鸦、拼贴），标注其

材料与观念，带着我的画能有多野的疑问走进课堂。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：投影展示街头涂鸦、敦煌壁画局部、数字艺术装置三组对比图，提

问：这些看似天差地别的画面，凭什么都叫画？它们藏着什么共同的叛逆基因

？

旧知唤醒：快速抢答：上节课我们拆解了哪三种绘画流派？请用三个词形容

它们的气质。（预设答案：印象派-光影捕捉；立体派-几何解构；超现实主义-梦

境拼贴）

目标明示：板书三颗彩色星星：①撕掉标准答案标签；②摸透材料与观念

的暗号；③敢当艺术混血儿。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念拆解与观念爆破（10-12分钟）

教师活动：

①概念拆弹：用磁贴把多元化拆成材料拼盘+观念混血+文化杂交三块，贴

在黑板思维炸弹图示上；

②反例围剿：展示写实风景画（传统）vs泼墨抽象画（多元）vs像素游

戏截图（争议），小组辩论：谁才是真正的叛徒？

学生活动：

①观念涂鸦：在便利贴写下如果我是画家，最想打破哪条规矩？贴到叛逆

墙；

②问题狙击：用激光笔指向黑板概念炸弹提问，教师用粉笔在问题区画问

号弹坑。

▎环节二：材料实验室（15-18分钟）

教师活动：

①材料盲盒：分发装有沙子、布料、电路元件的材料大礼包，要求用30秒

创作非画之画；

②技法解密：现场演示油画刀刮痕+水墨晕染+数字图层叠加的三重奏，同

步板书材料即语言公式。

学生活动：

①混血实验：小组用3种不同材料完成城市印象微创作，记录材料冲突点；

②观念解码：用手机拍摄创作过程，配文我的材料在替谁说话？上传班级云

画廊。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层挑战创意混战】

基础层（必做）：

①材料侦探：观察课本P3《格尔尼卡》局部，圈出3种非常规绘画材料；

②观念连线：将愤怒和平科技三个词与对应艺术流派用荧光笔连线。

进阶层（选做）：

①跨界改造：把古诗大漠孤烟直用拼贴技法重新视觉化；

②混战辩论：正方传统技法该被淘汰vs反方创新需要根基。

拓展层（挑战）：

①未来画展：设计2030年元宇宙美术馆展陈方案，需包含至少3种虚拟绘

画技术；

②盲盒策展：随机