初中综合素质评价实施困境分析研究——基于 2023 年初中综合素质评价平台数据.docxVIP

初中综合素质评价实施困境分析研究——基于2023年初中综合素质评价平台数据

摘要与关键词

综合素质评价是深化新时代教育评价改革、克服“唯分数”顽瘴痼疾、促进学生德智体美劳全面发展的重要举措。初中作为承上启下的关键学段，其综合素质评价的实施效果，不仅关系到学生个体成长的全面记录与引导，也深刻影响着高中阶段学校招生录取制度的改革与实践。近年来，各地普遍建立了初中学生综合素质评价电子平台，旨在实现评价过程的信息化、常态化和规范化。然而，平台的建设与数据的积累，并未自动带来评价育人功能的充分实现。本研究聚焦于初中综合素质评价在实施过程中面临的现实困境，以二零二三年全国范围内初中综合素质评价平台生成的海量过程性数据、评价结果数据以及相关的管理后台数据为主要分析对象，结合对学校管理者、教师、学生及家长的问卷调查与深度访谈，采用大数据分析、案例研究与质性分析相结合的方法，系统探究评价实施的真实样态与核心梗阻。研究发现，尽管平台数据在数量上日益庞大、形式上日益规范，但评价实施陷入了多重困境：其一，“记录困境”，平台记录流于“填充”与“包装”，学生活动“被记录”、“被代表”现象普遍，真实、个性的成长足迹难以呈现；其二，“评价困境”，评价内容趋同化、形式化问题突出，思想品德、社会实践等维度评价缺乏科学可靠的观测点与证据支撑，易于虚化或简化为盖章认证；其三，“应用困境”，评价结果在毕业与升学中的应用