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初级社会工作者《社会工作实务》复习题

测复习题及答案

一、单项选择题

1.社会工作者小王在社区开展关爱残疾人活动，他发现社区内的残疾人因为

身体不便，很少外出参与社交活动。为了改变这一状况，小王最适宜采取的介入方

法是（）。

A.社区康复

B.社会康复

C.职业康复

D.教育康复

答案：A

解析：社区康复是指在城乡社区水平基础上，积极调动和协调社区内有关部门

和人员，充分开发和利用社区的资源，在医疗、教育、职业和社会等方面，为残疾

人及其他康复对象提供有效、可行、经济的全面康复服务，从而促进他们在社会生

活及家庭生活中的自尊、自信、自强、自立，积极参与社会生活。本题中，社会工

作者小王要解决社区内残疾人因身体不便很少外出参与社交活动的问题，适宜采取

社区康复的介入方法，A选项正确。社会康复主要是从社会的角度，采取各种有效

措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境，并使残疾

人享受与健全人同等的权利，达到全面参与社会生活的目的；职业康复是帮助残疾

人获得并保持适当的职业，并促进他们在职业上获得发展；教育康复是针对在社区

或机构中的婴幼儿、学龄前儿童和学龄期的青少年以及部分成年人，其重点是从出

生到学龄前的残疾婴幼儿和少年儿童的早期干预，以及义务教育阶段后的与职业康

复、就业安置等相关的教育工作。所以B、C、D选项不符合题意。

2.某社会工作服务机构为社区中的失独老人开展了一系列的小组活动，在活

动过程中，社会工作者鼓励组员相互分享生活经验，表达感受，这体现了小组工作

的（）功能。

A.塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

B.提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景

C.打造增能的社会支持网络

D.创造相互帮助、共同成长的学习机会

答案：D

解析：小组工作具有塑造小组组员的平等意识和共同体归属感、提供小组组员

自我改变及“被肯定”的社会场景、打造增能的社会支持网络、创造相互帮助、共

同成长的学习机会等功能。创造相互帮助、共同成长的学习机会是指在小组工作中，

组员之间通过分享经验、互相支持、互相学习，能够共同成长和进步。本题中，社

会工作者鼓励组员相互分享生活经验，表达感受，就是为组员创造了相互帮助、共

同成长的学习机会，D选项正确。A选项，塑造小组组员的平等意识和共同体归属

感强调的是让组员在小组中感受到平等和归属感；B选项，提供小组组员自我改变

及“被肯定”的社会场景侧重于让组员在小组中获得自我改变和被他人肯定的机会；

C选项，打造增能的社会支持网络主要是帮助组员建立起相互支持的网络，增强他

们的能力。所以A、B、C选项不符合题意。

3.以下属于社会工作行政在社区矫正中的运用的是（）。

A.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作

B.开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯

C.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境

D.将社会政策变为社会服务的活动

答案：D

解析：社会工作行政是将社会政策变为社会服务的活动。在社区矫正中，社会

工作行政的运用就是将社区矫正的政策转化为具体的服务活动，D选项正确。A选

项挖掘社区志愿力量、B选项开展社区教育、C选项进行综合治理等都属于社区矫

正中具体的服务方法和策略，不属于社会工作行政的运用。

4.儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出

现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，

如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或

者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。

A.保护性服务

B.补充性服务

C.支持性服务

D.替代性服务

答案：C

解析：儿童社会工作的服务类型包括支持性服务、补充性服务、保护性服务、

替代性服务等。支持性服务是指通过提高儿童所处环境（通常是指其家庭）的功能，

强化照料者的能力，以促进儿童的发展。对于那些家庭儿童关系体系在结构上虽然

完整，但已经出现压力的情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持，属

于支持性服务，C选项正确。保护性服务是指通过介入外部力量或者强制手段，防

止儿童被虐待、忽视和剥削；补充性服务是指通过专业介入，对儿童境遇中存在的

某些薄弱