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《沏茶问题》教案

教学目标:

（一）知识与技能通过解决实际生活中的问习题，使学生明确做事要

考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合详细事例安排做

事的过程。

（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究方案，培养

学生的择优意识与解决问习题的能力。

（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐渐养

成合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教

学难点：掌握同时做的事情要同时做。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

课前交流：

同学们，课前老师交给你们找一找1分钟可以做哪些家务？现

在，谁愿意分享一下？

师：1分钟虽然短暂，可能做的事情可不少，瞧！老师也搜集了一些

（课件）

师：看到这些，你有哪些感想？

生：一分钟很宝贵，我们要好好珍惜•••

师：同学们说的真好，时间非常宝贵，我们要好好珍惜每一分钟

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一、情境创设:师：刚刚我们的活动给你有什么感受？领会时间真的

很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。（板书：合理安排时间）

师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活

动，比一比谁最会合理安排时间。师：今天你是值日生，主要负责地

面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的

工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。）

二、探究新知：师：今天，小明的家里也来了客人，（出示情境图）：

从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水

沏茶。师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工

序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？

请同学们帮小明想一想，用你手中的小纸片摆一摆,今天，我们同小

明一起帮他解决妈妈给他的沏茶任务。板书课题：沏茶问题。

3.小组合作学习：课件出示要求：1.以小组为单位，用手中的小纸片

摆一摆。2.研究每个方案需要的时间。

4.报告交流师：谁愿意展示你的设计方案？

预设情况：（课件出示）

方案一

洗茶壶→接水→烧水→找茶叶→洗茶杯→沏茶

（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）（2分钟）（1分钟）

用时：1+1+8+1+2+1=14分

方案二

找茶叶→洗茶壶→接水→烧水→沏茶

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洗茶杯

（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）（1分钟）

用时：1+1+8+1+1=12分钟

方案三

洗茶壶→接水→烧水→沏茶

洗茶杯

找茶叶

（1分钟）（1分钟）（8分钟）（1分钟）

用时：1+1+8+1=11分钟

教师边说边画箭头，出现流程规范图并板书：同时顺序

师小结：（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。（2）几件事情

同时做时，计算时只加最长时间。

5．明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的

先后顺序和所用时间”。（课件出示）小红感冒了，要吃药休息，需

要做：

找杯子倒开水（1分钟）等开水变温（6分钟）

找感冒药（1分钟）量体温（5分钟）

6.练习：(课件出示)

（1）请看屏幕，下午，小明帮妈妈煮饭，你们能帮助解决一下吗？

煮饭（20分钟）放米和水（2分钟）择菜、洗菜（3分钟）洗电饭

锅（1分钟）切菜（6分钟）煮菜、炒菜（12分钟），要想在最短时

间内完成这些事，你需要考虑