大概念视角下高中物理大单元教学建构.pdfVIP

大概念视角下高中物理大单元教学建构.pdf

大概念视角下高中物理大单元教学建构

摘要：大概念是一种持久的思想，它统治着所有的知识，它的六大基本特点

是：意义性、核心性、相对性、多样性、持续性和流动性，是目前针对教育中

“散”“浅”“固”的重要手段。高中的物理教科书以大理念为中心，以主题为

导向，突出学科建设，实现主题模块化、主题化、单元课时化。从主题单元的变

化、课时的变化、课时的精细化三个角度出发，对学生进行了全面的指导。

关键词：大概念视角、高中物理、大单元教学建构

引言：物理学概念是学生的核心素质之一，其内容有“物质观”、“运动

观”、“能量观”等，是对大量的事实、经验、概念、法则、定理进行的提炼，

从而在学生的头脑中产生自觉的意识和思考，从而影响到他们的学习和生活。以

物理学理念整合学科的知识与教育领域的热门课题大概念，是一致的。

1大概念与学科核心素养

布鲁纳首先提出了大概念教育的观点，并指出要把握好一个课程的框架，必

须运用有内涵和关联的方法去了解一个课题。随着“大概念”的发展，人们对它

的含义有了更深刻的认识，温·哈伦等人所提出的科学教育思想，即：一个大的

观念处于学科的中心，它是一个学科的特征，它的本质是一个核心。物理观念是

物理和物理过程特性的总称和表征，是学生建构物理观念、发展物理思维、提高