二上《第五单元大单元教学》教学设计.pdfVIP

第五单元单元导读

单元整体分析

1.人文主题分析

本单元以“思维方法”为主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇

课文。故事情节有趣，形象鲜明，内容浅显，寓意深刻，围绕“思维方法”启示人们该如

何看问题，蕴含着丰富的智慧，能激发学生的阅读兴趣和探究欲望。口语交际安排“商

量”，也是鼓励学生对待问题有想法，能用商量的语气把自己的想法说消楚。“我爱阅读”

中的故事通俗易懂，让学生懂得要根据事情的变化，改变自己的看法或办法。

单元内容形成了有机的整体，旨在引导学生能联系生活实际，发表自己的观点，在交

流讨论中体会课文讲述的道理，获得初步的思考问题的方法。

2.语文要素分析

“初步体会课文讲述的道理”是本单元的语文要素之一，“初步”二字体现了学生思

维能力训练的起点。本单元课后题中都有对其的具体指导,如“小鸟和青蛙在争论什么？

他们的说法为什么不一样？”“种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？”

“初步感受课文语言的表达效果”是本单元的语文要素之二，本单元《坐井观天》的

课后第一题，《我要的是葫芦》的课后第二题，都需学生通过朗读，初步感受语气的表达

作用，口语交际《商量》体现了在实际交际中感受语气的作用。《寒号鸟》的课后第二题

和语文园地“