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初中学生网络安全教育课程实施——基于2024年初中网络安全教育指导

摘要

在全球网络信息技术飞速发展与网络空间安全威胁日益严峻的背景下，初中学生作为网络原住民，其网络安全素养的培养已成为影响其身心健康、学业发展乃至国家网络空间安全和数字社会建设的重大教育议题。世界各国普遍认识到青少年网络安全教育的紧迫性，而我国初中生普遍面临网络沉迷、网络欺凌、个人信息泄露、虚假信息辨别能力不足等风险。长期的网络安全问题不仅影响学生个人成长，更对家庭和谐、社会稳定造成潜在危害。二〇二四年，国家教育主管部门发布了《初中网络安全教育指导》（以下简称“指导”），旨在通过明确教育目标、优化课程内容、创新教学方法、加强师资建设和健全保障措施，全面提升初中学生的网络安全素养。本研究立足于二〇二四年初中网络安全教育指导的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平初中网络安全教育课程实施现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、专兼职网络安全教师、班主任、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了新指导实施在提升学生网络安全认知、增强自我保护能力、培养网络法治意识、养成文明上网习惯等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出新指导在强化网络安全重要性认知、推动课程内容规范化、促使学校开展实践活动等方面的积极作用，但也揭示了在课程内容更新、教学方法创新、师资队伍专业化、评价激