初中化学《气体的制取》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

气体的制取

适用

初中三年级

年级

所需

课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时

时间

主题单元学习概述

本单元气体的制取，是初三最重要的知识之一，是学生真正第一次站

在化学科学的角度上来认识物质、改造物质。本单元的教学要注重从

日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实

验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩

的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学

习化学的重要意义。本单元主要通过氧气、二氧化碳的制取，学生可

以归纳所有气体的制取思路：通过选择药品、确定原理、选择相应的

装置、通过具体操作来制取气体。通过这两种物质的制取，认识催化

剂、知道相应的药品、原理、发生装置、收集方法等。通过氧气实验

室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与

表达的意识和能力，培养合作精神。

本主题单元内容来源于鲁教版教材八年级课本。该主题单元共分为以

下两个个专题：

专题一：氧气的实验室制法。知道氧气的制法，催化剂及其作用

专题二：二氧化碳的实验室制法。知道二氧化碳的制法

本单元的重点：实验室制取气体的反应原理、实验装置和收集装置

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习常见气体的实验室制取方

法

主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期教学成果：实验结果、思维导图、课堂综合检测、研究性学习等。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、掌握实验室制取气体的药品、反应原理、仪器装置、

收集方法；

2、学会仪器的连接、药品的取用等基本操作，能动手制取气体；

过程与方法：1、通过气体实验室制法的实验探究，初步学会用观察、

实验、比较等方法获取信息，并能用化学用语表述相关信息；

2、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反应原

理和气体的性质的关系，从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科

学方法。

情感态度与价值观：通过与学生对实验的讨论，培养学生求实、创新、

合作的科学品质。通过教师与学生之间的合作学习、研究性学习，体

验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的

兴趣

对应课标

1．初步学习氧气的实验室制取方法。

2.知道催化剂对化学反应的重要作用。

3.初步学习二氧化碳的实验室制取方法。

4.发生装置、收集装置选择的依据。

5.从化学角度认识人与自然和谐相处的基本原理。体会化学对人类的

意义。

主题1.制取气体的思路是什么？

单元2.药品选择的依据是什么？

问题3.发生装置、收集装置选择的依据是什么？

设计4.如何检验气体？

5.如何验满？

专题一：氧气的制取（1课时）

专题

专题二：二氧化碳的制取（1课时）

划分

研究性学习：用家庭用品制取一瓶二氧化碳(1课时)

专题

氧气的实验室制法

一

所需

课内共用1课时，每周2课时

课时

专题学习目标

一、知识与技能

1、掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法；

2、学会仪器的连接、药品的取用等基本操作，能动手制取氧气；

3、了解催化剂及其作用。

二、过程与方法

1、通过氧气实验室制法的实验探究，初步学会用观察、实验、比较

等方法获取信息，并能用化学用语表述相关信息；

2、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反应原

理和气体的性质的关系，从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科

学方法。

三、情感态度和价值观

通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，

增进交流与表达的意识和能力，培养合作精神。

1.制取氧气的思路是什么？

2.选择药品的依据是什么？

专题

3.发生、收集装置选择的依据是什么？

问题

4.如何检验氧气？

设计

5.用排水法收集时，什么时候开始收集？什么时候收集满