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小学英语低年段作业设计的有效性研究

课题方案常州市新北区孝都小学严斐

一、问题的提出低年段学生，尤其是三年级学生，是第一次接触英

语这一学科。

由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新

的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语

的无知向求知发展的动力。我们应抓住这一有利因素在新学年里充分展示

这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。

但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的

学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好。因此，我们在布置作业时，要

根据低年段学生的学习特点，遵循《英语课程标准》的理念。在课标中提

出要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生

,

实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和

认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的

教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形

成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学

习能力的过程。我们的作业应该围绕教学目的和要求，拓展视野，从听做、

说