2026年春季青岛版一年级数学下册《百数表》教学设计及教学实录评析.docxVIP

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《百数表》教学实录及评析

[教学内容]

一年级下册教科书第28-30页相关链接

[教材分析]

《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后安排的教学内容。这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，百数表的学习可以帮助学生构建数与数之间的关系。让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。以让学生在经历多种模型中，从动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透二维坐标思想，在知识的体系上有承上启下的作用。

[教学目标]

1．在百数表上填写100以内的数，进行数的定位练习，进一步体会100以内数的排列顺序并探究100以内数与数的关系。

2.能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成可以确定百数表上任何一个位置。

3.在百数表上探究各种有趣的规律，并能利用发现的规律来解决一些填数问题，从而发展学生的数感以及初步的推理和学习能力，获得积极的情感体验。

4．在用百数表解决探索的过程中，体会数学的规律美及应用价值，增强学习数学的情感。

[教学重点]通过百数表复习百的数列，发现百数表中的规律，并运用规律填数。

[教学难点]理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。

[教具]多媒体课件、百数表

[学具]百数表、铅笔

[教学过程]

一、情境创设，呈现信息

播放百数表空格图（见图1）。（点击PPT）

师：课前，完成了百数表，表中有多少个数？

生1：有100个数。

生2：1-100,100个数。

师：从1-100有100个数，100个数按照一定的规律排列在一个表中，这就是百数表。

今天让我们一起学习百数表吧。（板贴课题：百数表）

二、小组合作，探索规律

师：百数表里藏着好多有趣的奥秘。

师：接下来我们进行小组合作，讨论百数表中的数的排列有什么规律？你可以读一读，画一画，写一写，一会我们来交流。

生进行活动，老师来回巡视，搜集部分学生的记录并展示。学

生1：竖着看，数字的个位都相同，十位依次增加10。横着看，看到了看到每个数字依次增大。

师：还有没有同学想再来交流？

生2：横着看，每个数逐渐增加1。然后看最后一排都是整十数。

师：这个小组发现了不少规律。

生3：我是斜着看的，看到了这样一组数（用手滑动）

师：同学们各抒己见，表达得很清楚，让我们来一起看一看。

（关闭展示台，打开PPT）

【评析】通过动画演示，激发学生的好奇心，通过学生小组活动，锻炼思维培养表达能力，能够引发学生主动地思考。

(一)竖着观察百数表

1.总结竖着看发现的规律。

展示一组数，请同学们观察

师：竖着看，每一列个位上的数字都相同。（板贴：竖）

演示课件，通过一组数1、11、21……91来验证。

学生一起读一遍（板贴：每一列个位上的数字都相同）

2.观察其他列规律是否相同。

师：再来看看其他列，第三列从几到几？

生读数字

师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？

生：8-98

学生表达交流，初步感受找到规律后，对数的掌握理解。

（二）横着观察百数表

1.师：横着看，从第2行起，同一行数十位上的数字都相同……看看是不是这样呢？11、12、13、14……20（板贴：横）

生上台指，再演示课件，学生用手势随着电脑演示指出这一行，进一步感知。

师：现在，你能发现横着看的规律吗？

生：横着看十位都是相同的（板贴：同一行十位相同）

2.引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是20，第三行不都是二十几，最后一个数是30。

即：每一行的前9格十位上的数是相同的，个位上的数相差1。

师：第二行前面是11~19，为什么最后一个数不是十几？

组织学生交流和讨论，并对各种方法进行比较与评价。

师：第五行的数从几到几？

师：不看表，第七行是从几开始的？

手势汇报，有可能是61，也有可能是71。

（三）斜着观察百数表

1.师：如果我们斜着看，又能发现什么？（板贴：斜）

生1：每个数十位上的数和个位上的数相差的数相同

2.学生交流，师生小结：

从左上到右下的对角线上，每个数十位上的数和个位上的数相差的数相同，都相差1。

（四）中间数字对比

师：老师从百数表中拿出这样一组数。请观察数字25，你有什么发现？

生1：横着看依次增加一个。

师：以25为中心看它周围其他的数，你有什么发现？

生1:25上面的数比她小10，下面的数大10

（板书：-10+10）

生2:25左边的数小1，右边的数大1。

（板书：-1+1）

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一