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高中化学项目式学习中的情境创设与问题解决能力培养论文

**摘要**

在高中化学教育改革深入推进的背景下，项目式学习（PBL）以其“情境驱动—问题导向—实践探究”的核心特征，为破解传统教学困境提供了新路径。本文聚焦高中化学项目式学习中的情境创设与问题解决能力培养，结合教学实践案例，探讨如何通过真实、生动的情境激活学生认知，以递进式问题链引导学生深度思考，从而提升其科学探究、批判性思维及团队协作能力。研究旨在为一线教师提供可操作的实践策略，推动化学教育从“知识传授”向“素养培育”转型，助力学生适应未来社会对综合型人才的需求。

**关键词**：项目式学习；情境创设；问题解决能力；高中化学；素养培育