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英语阅读教学中“课程思政”的有机融

入策略研究

摘要：在英语阅读教学中渗透“课程思政”是全程育人的新趋势，同时，也

对传统英语教学模式提出了新的要求。英语阅读作为中学英语教学的重要内容之

一，英语教师要重视学生阅读技能培养，同时，还应引导学生树立正确的价值观

念。因此，本在阐述英语阅读教学中融入“课程思政”明面临的困境基础上，对

中学英语阅读教学中“课程思政”融入的具体路径进行深度探究，旨在为“课程

思政”在中学英语阅读教学中的改革提供参考。

关键词：英语阅读教学；课程思政；思政教育

引言：2019年10月，中华人民共和国教育部发文《全面推进中小学思政课

教师队伍建设》，文中重点指出，中小学阶段是人成长中的“拔节孕穗”期，是

建立正确价值的关键期，在中小学生教育教学中渗透思想政治教育，是一件十分

重要且紧迫的事情。同时，英语阅读教学作为中小学英语教学的重要内容之一，

对学生的阅读技能培养，德育素养的形成都具有重要意义。因此，如何做好英语

阅读教学中“课程思政”的渗透，从而提高英语阅读教学质量及课程育人的目标，

需要引起相关人员的高度重视。基于此，在阐述英语阅读教学中融入“课程思政”

面临的困境基础上，对英语阅读教学中“课程思政”融入的具体路径进行探究，

是一项建设性的研究课题。

1.

英语阅读教学中融入“课程思政”面临的困境

1.1英语阅读教学与思政教育关联程度低

据相关调查显示，因部分英语教师担心西方文化的过多渗透，会影响学生正

确价值观念的形成。因此，在进行英语阅读教学时，没有落实思想政治相关理念

及要求，从而导致学生在完成英语教师布置的作业后，无法产生相对应的学习反

思。其次，部分英语教师缺乏相应的思政教育专业知识理论背景，主观地认为思

政与党的教育方针有关，因此，担心在英语阅读教学中进行思政教育，难以把握

好分寸。

1.2英语阅读教学中思政元素渗透较少

当前，大部分英语教师存在一个误区，在英语阅读教学中渗透思政教育，会

占用其教学时间和阵地。因此，大部分英语教师进行教学活动设计时，往往缺乏

对英语阅读教材中思政元素的挖掘意识，将重点仅放在如何在有限时间内完成更

[1]

多的英语教学任务上。长此以往，导致学生对西方文化了解甚少，英语教师也

失去了在英语阅读教学中渗透思政教育的机会。事实上，英语教师若能将教材中

优秀的西方文化知识传授给学生，引导学生在英语阅读课程中学习相关思政教育

内容，反而能促进英语阅读课程的健康发展，及更好的调动学生的积极性。

1.3英语阅读教学过于重视阅读技能的培养

在传统中学英语阅读教学形式中，英语教师往往更重视对学生泛读、精读等

一系列阅读技能的培养。然而，从思想政治教育的角度来看，若能将英语阅读素

材中所包含的文化内容和思想政治教育内容相结合，能更好地促进学生的全面发

展。阅读能力的培养离开了思想文化的熏陶，便无法深入发展。其次，技能的形

成仅仅靠单一的训练，难以达到较好的效果。英语教师需要重视教学的整个环节，

包括课外扩展部分，从而综合提升学生英语素养及思想道德修养水平。

1.

英语阅读教学中“课程思政”融入的具体路径

2.1提升英语教师的思政水平

教师是学生学习的引导者、促进者，需要切实完成教育育人的根本任务，并

树立终身学习的理念，为培养更多优秀学生而努力奋斗。教师的思政水平直接影

响着学生思政素养的质量。基于此，英语教师应该认真贯彻国家思政要求，并转

[2]

变传统教育教学理念，在英语阅读教学中做好学生思政教育引领者的角色。其

次，英语教师要主动加强对中华优秀传统文化的学习，在教学中将其与英语阅读

教学内容相结合，实现英语阅读教学中思想政治教育渗透的目标。英语教师要把

课程思政当作一个兼容的课程体系，使理想信念戴上专业的翅膀，促使学生产生

共鸣，从而增强课程思政的协同性。

2.2挖掘英语阅读教材中的思政元素

中学生阅读能力的习得，离不开对英语教材中的阅读材料的学习，并且，中

学英语教材中蕴含着丰富的西方文化，英语教师应主动挖掘英语教材中西方文化

的思政元素，将其融入英语阅读教学之中。以人教版教材初二英语Unit10

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