人教版五年级上册第二单元：用数对确定位置教学设计与教学思考.pdfVIP

人教版五年级上册第二单元：用数对确定位置教学设计与教学

思考

人教版五年级上册第二单元：用数对确定位置教学设计与教学思

考

【教学过程】

一、开门见山，提出问题

师：今天这节课我们一起研究用“数对确定位置”，看到这个课

题，你有什么问题想问吗？

预设：1.什么是数对？

2.如何用数对来确定位置?

评价:同学们很有问题意识,提的问题也很有价值,下面就让我们带着

这些问题,带着自己的思考开始今天的数学学习。

二、探索交流，自然生成

㈠用数对表示平面图上的位置

1.认识“列”和“行”

（1）出示一横排。

师：这里一共有几个学生？你是从哪儿往哪儿数的？我来统计一

下，从左往右数的举手，从右往左数的举手。法国数学家笛卡尔也是

这样数的，从左往右，小军在第4个座位，能找到他吗？看看是不是

第4个？课件

师：一横排，我们习惯从左往右数。一竖排呢？

（2）出示一竖排。

师：一竖排你们习惯从前往后还是从后往前呢？我来统计一下。

我们数学上就是遵从人们的习惯规定从前往后数。小红在第4个，找

到了吗？看看是