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基础教育课程知识图谱构建技术框架研究——以高中数学必修二为例

发表时间：2019-09-12T17:01:11.750Z来源：《基层建设》2019年第17期作者：朱晓悦杜雨雯王家若

[导读]摘要：基础教育知识图谱能体现出知识之间的联系，以可视化方式向教师与学生反馈结构化知识，进行教学支架服务，辅助学生进

行知识管理和教师教与学的设计。

南京师范大学

摘要：基础教育知识图谱能体现出知识之间的联系，以可视化方式向教师与学生反馈结构化知识，进行教学支架服务，辅助学生进行

知识管理和教师教与学的设计。本文从基础教育知识图谱构建的框架出发，分实体抽取和实体关系抽取两个角度研究知识图谱构建的技术

路径，并生成高中数学必修二的知识图谱。

关键词：知识图谱；实体抽取；实体关系抽取；基础教育

绪论1

研究背景与意义1.1

在课堂教学过程中，教师通过图像、视频、互动软件等多媒体教学载体的应用，教学知识的表达有了越来越多图形化、生动化的展现

方式。随着大数据与机器学习的深入发展，通过数据挖掘的方式能够发现更深层次的知识联系。知识图谱就是其中一种表达方式，知识图

谱是结构化的语义知识库，用于以符号形式描述物理世界中的概念及其相互关系：实体间通过关系相互联结，构成网状的知识结构。[1]通