数字化背景下《工程项目管理》课程教学改革研究——以四川工业科技学院土木工程专业为例.pdfVIP

数字化背景下《工程项目管理》课程教

学改革研究——以四川工业科技学院

土木工程专业为例

摘要：随着信息化技术的发展，未来将会是一个信息化的时代，BIM技术的

出现会为土木工程行业提供一个全新的流程再造。而与此相关的《工程项目管理》

课程却以传统方式进行教学，存在许多问题。本文通过分析四川工业科技学院工

程项目管理课程的教学现状，提出在课程教学中引入BIM技术进行理论和实践教

学设计，旨在更好的跟时代接轨，培养当代社会需要的人才。

关键词：工程项目管理课程；建筑信息建模（BIM）技术；教学改革

1概述

《工程项目管理》课程是以工程项目为研究对象，站在项目管理者或承包商

的角度，应用项目管理和组织论的理论方法，进行建设工程项目“三控三管一协

调”的管理，需要具备相关专业基础知识才能进行学习。四川工业科技学院土木

工程专业是将课程安排在第六学期学习。该课程综合实践性较强，融合了多门专

业课知识，不仅要求学生要学好基础理论知识，还要具备实践应用能力，其授课

情况的好坏直接决定学生是否能够顺利进入工作岗位。

传统土木工程属于“泥瓦匠”模式，行业信息化程度相对较低，随着信息化

技术的发展，未来将会是一个信息化的时代，BIM技术的出现会为土木工程行业

提供一个全新的流程再造。而对应到我们高校，则应该对传统工程项目管理课程

的教学进行改革，积极引入BIM技术，改变传统教学中的问题，让学生能够更好

地掌握专业知识，顺应时代的发展。因此，工程项目管理课程的教学改革势在必

行。

2工程项目管理课程的教学现状及问题

工程项目管理课程在四川工业科技学院土木工程专业中已开设多年，一学期

32学时、2学分。从目前的教学情况来看，该门课程存在以下问题：

2.1涉及的课程交叉知识点多且复杂，实践应用难度大，缺少BIM技术的应

用

工程项目管理课程涉及的知识面非常广，不仅需要施工技术的知识，还需要

组织管理的知识。涉及土木工程施工技术、施工组织设计、工程计量计价等多门

课程的知识。虽然课程之间的关联程度较高，但是到目前为止，多门课程之间还

没有很好的将知识融会贯通，实践应用难度大。同时，在具体工程实践中，用

BIM技术在工程中已是比较普遍，但是目前在四川工业科技学院只在第四学期开

设了BIM技术应用课程，让学生简单了解BIM技术，进行模型建立，并未将BIM

技术中大部分内容教授给学生。此外，虽然四川工业科技学院现在已建成BIM实

训室，但却只开设了一门课程，利用率较低。如果能将BIM技术引入到工程项目

管理课程中，应该会有助于加强课程之间的联系。

2.2实践教学少，缺少信息化技术的应用

目前为止，工程项目管理课程的教学主要是以理论教学为主，重点讲解项目

管理的理论知识，基本没有实践环节。同时，在具体工程实践中，用信息化技术

进行工程项目管理已是相当普遍，大多数学生毕业后都还需要进行二次学习才能

顺利进入工作岗位。

2.3教学方法单一

目前，工程项目管理课程的教学主要是以教师精讲为主，鉴于课程本身的难

度，学生仅靠教师课堂讲解一般很难听懂，更别提对知识的应用。加上教师精讲

的上课方式大多单一枯燥，学生的主动性和积极性不高，导致学生难以学以致用。

2.4考核评价方式单一

传统的考核评价体系主要由期末成绩、平时作业和上课出勤率三部分组成。

这样的评价方式导致部分学生平时抄袭作业，考前突击，其学习积极性受到严重

的影响，即使试卷分数高，也不能够体现学生的真实掌握情况。

3工程项目管理课程教学改革措施

针对上述问题，我们可以结合BIM技术对工程项目管理课程进行教学改革，

主要包括以下几方面：

3.1课程教学方法改革

在理论教学环节，课程要创新，就应该跟随时代的脚步，利用现代化信息教

学模式和国家级精品课程慕课等方式，逐步把课程由线上辅助线下课程改为线上

和线下同步进行模式。教会学生利用现代化网络资源，在教学中也成为必不可少

的一种手段，教师在网上建立相应课程，在进行理论授课时，提前设计好讨论题

目，适时提出几个关键词，分组让学生在网络中找出相对应的关键词的内容，引

导学生学习，利用网络资源来拓展学生学习资源，扩充教学内容。在实践教学环

节，利用信息化技术和BIM技术模拟工程项目管理全过程，利用BIM技术可视化

的特点，让学生直观感受、模拟体验工程项目管理的全过程。

3.