结核病教学设计2025年中职专业课-病理学基础-医学类-医药卫生大类.pdfVIP

结核病教学设计2025年中职专业课-病理学

基础-医学类-医药卫生大类

一、教学内容分析

这节课扎进病理学基础“传染病及寄生虫病”章的结核病板块，教材掰开揉碎

了讲：结核分枝杆菌的“作案手法”（传染途径）、肺里那些“拉锯战”——渗出

期的红肿热痛、增生期的结核结节围剿、坏死期的干酪样烂摊子，再到原发综合征

的“初来乍到”和继发性肺结核的“故地重游”，最后还得把这些病理变化和咳嗽、

午后潮热这些“临床症状”绑一块儿说。学生之前在炎症章摸过渗出增生的“底

牌”，微生物课也跟结核杆菌打过照面，正好把零散的“细菌-炎症-症状”串成条，

让病理学不再是课本上冰冷的“病变描述”，而是能摸得着的“生病故事”。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解结核病病理变化与疾病发展的关系，形成科学的疾病认知。

2.科学思维：运用病理学知识分析结核分枝杆菌致病机制，提升逻辑推理能

力。

3.科学探究：通过病例观察结核病病理特征，培养观察与分析能力。

4.社会责任：树立结核病预防意识，增强医护职业责任感。

三、学情分析

中职医学类专业学生，知识基础参差不齐，多数在炎症章掌握渗出、增生等病

理过程，微生物课接触过结核分枝杆菌，但对“病理变化-临床症状”的对应逻辑

仍显模糊。能力上，