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教研制度

一、教研活动应立足幼儿园园情、师情、幼情，开展“园本教研”、

“行动研究”、“过程反思”的教研模式活动。

二、定期就共同问题进行研讨，每学期有目的、有计划地开展一至两

次教研活动，为教师搭建学习研究和发展的平台。

三、教研活动以解决日常教学中存在的问题为优先，并重视教研活动

的资料收集，避免以经验或日常概念代替科学概念。

四、形成“教、学、研”一体的工作机制，通过集体备课→个别研究

→课后反思→相互交流→专题研究等一系列的工作流程，让教师

在实践中提高理论素养，提升解决教育实践问题的能力，逐步成

为学习型、反思型、研究型教师。

五、教师不无故缺席教研活动,有事必须向园长请假并得到批准,

以确保全体教师积极参与教研活动。

六、每学期组织教师互相观摩各班的教学研究活动、环境布置等，并

作好资料累积工作。

七、每学期初各班要根据班上工作实际，写出学期计划及实施方案，

期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

八、学期期末对教研工作进行总结，并组织教师对下学期教研内容的

调研工作。

九、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动和评优活动。

十、根据教师教研活动出勤情况和参加教研活动的质