高等教育心理学考试题库及答案.pdfVIP

高等教育心理学考试题库

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.高等教育心理学的研究对象是（）

A.大学生的学习心理B.高校教师的教学心理

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律D.高等教育情境中

的人际关系

2.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力

3.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处

于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

4.学生为了获得教师、家长的赞许和认可而努力学习的动机是（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.远景性动机

5.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断

采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感

6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

7.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的

功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（）

A.定势B.功能固着C.原型启发D.迁移

8.一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（）的表现。

A.思维的逻辑性B.思维的独立性C.思维的灵活性D.思维的批判性

第1页

9.大学生自我意识发展的“转折期”是（）

A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级

10.群体发展的最高阶段是（）

A.松散群体B.联合群体C.集体D.正式群体

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.高等教育心理学的主要作用是（）

A.有助于提高师资水平B.有利于提高教育教学质量

C.有助于进行教育教学改革D.对大学生进行思想政治教育

2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，

即（）

A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

3.影响知识理解的因素有（）

A.学习材料的内容B.学习材料的形式

C.教师言语的提示和指导D.学生的先前知识经验

4.学习迁移的影响因素有（）

A.学习材料的相似性B.原有认知结构

C.学习的心向与定势D.教师的指导

5.问题解决的一般认知过程包括（）

A.发现问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设

6.创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有（）

A.低智商不可能具有高创造性B.高智商可能有高创造性，也可能有低创造

性

C.低创造性者的智商水平可能高，也可能低D.高创造性者必须有高于一般

水平的智商

第2页

7.大学生心理健康的标准包括（）

A.能够从心理上正确认识自己、接纳自己B.能较好地适应现实环境

C.具有和谐的人际关系D.具有较强的自我调节能力

8.教师威信形成的主观条件包括（）

A.具有高尚的思想、良好的道德品质B.具有渊博的知识、高超的教育教学

艺术

C.给学生以良好的第一印象D.注重师生间的情感交流

9.群体的心理功能主要有（）

A.归属功能B.认同功能C.支持功能D.塑造功能

10.教学测量与评价的功能主要有（）

A.反馈功能B.鉴定功能C.激励功能D.调节功能

三、判断题（每题2分，共10题）

1.高等教育心理学是