正方形的性质与判定(优秀教案).pdfVIP

正方形的性质与判定（1）

主讲：叶良国

课题：正方形的性质与判定（1）

课型：新讲课

教学目标：

1．了解正方形概念，明白得并把握正方形的性质和判定方式，通过由一样到特殊的研

究方式，分析平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质之间的区别与联系．并形成文

本信息与图形信息彼此转化的能力．

2．在观看、操作、推理、归纳等探讨明正方形的性质和判定定理进程中，进展合情推

理能力，进一步培育自己的说理适应与能力

3．培育学生勇于探讨、团结协作交流的精神．激发学生学习的踊跃性与主动性．

教学重难点：

重点：探讨正方形的性质与判定。

难点：把握正方形的性质和判定的应用方式。

关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节内容教学进程

教学进程：

一、回忆童年，情境引入

想一想：什么是矩形？是菱形？

做一做：大伙儿小时候都做过风车吗？在预备材料的时候咱们往往会先折一张正方形

的纸片，大伙儿来做一做用一张长方形的纸片折出一个正方形．

设计用意：学生在动手中对正方形产生感性熟悉，并感知正方形与矩形的关系．

猜一猜：什么样的平行四边形是正方形？

正方形概念：有一组邻边相等而且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．

看一看：几何画板演示动画

设计用意：从学生的生活实际动身，从制作、动画中，提出问题，创设情境，激发学生

强烈的好奇心和求知欲。

咱们这节课就来研究正方形．板书课题【正方形的性质与判定】

一、实践探讨，交流新知

师：其概念包括了两层意：⑴有一组邻边相等的平行四边形（菱形）⑵有一个角是直

角的平行四边形（矩形），因此说正方形既是菱形又是矩形．

平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有什么关系？你能用一个图直观地表示它们之间

的关系吗？与同伴交流．

生：画图展现

设计用意：锻炼学生文本信息图形化的能力．构建他们之间的逻辑关系；重建学生的认

知结构．

师：正方形都具有什么性质呢？

生：由正方形的概念能够得知，正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直

角的菱形．因此它应该具有菱形和矩形的所有性质．（多媒体补充显示性质）

正方形性质

①正方形的四个角都是直角，四条边都相等．

②正方形的两条对角线相等而且相互垂直平分．

师：同窗们从正方形概念中能尝试口述这两个命题的证明进程吗？

生：学生独立完成，并彼此交流

师：正方形有几条对称轴？

生：试探或画图验证

师：什么样的矩形是正方形？什么样的菱形是正方形？（多媒体演示）

设计用意：通过度析让学生感受到正方形与矩形和菱形、平行四边形的紧密联系，明确

正方形的判定。

生：回答正方形判定（多媒体补充显示判定）

正方形的判定

①有一组邻边相等的矩形是正方形．

②有一个角是直角的菱形是正方形．

③对角线相互垂直的矩形是正方形．

④对角线相等的菱形是正方形．

师：同窗们从正方形概念中能尝试口述后两个命题的证明进程吗？

生：独立完成，并彼此交流

三、典例学习，巩固新知

例题1：如图，求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形

AHD

EG

BFC

设计用意：应用正方形边、角、对角线的性质。

例题2：如图：在正方形ABCD中，点E、F、G、H别离是AB，BC，CD，DA的中

点，四边形EFGH是正方形吗？什么缘故？

分析：要证明四边形EFGH是正方形能够先证四边形EFGH是菱形然后再证明有一个

角是直角。或先证四边形EFGH是矩形然后再证明有一组邻边相等。

设计用意：应用正