中小学课题申报：初中数学课堂教学实效性研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

初中数学课堂教学实效性研究

课题名称：初中数学课堂教学实效性研究

关键词：课堂教学实效性

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：数学

研究类型：数学

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研

究现状述评；本课题的创新程度

理论意义：《数学课程标准》明确提出：“有效的数学学习活动不

是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探究、合作交

流、评价反思等重要学习方式。”数学课堂教学是个复杂的相互作用

的动态过程，每一节课的情景和过程都不相同，每上过的一节课都不

可重复再上一遍。新课改以后许多老师都在努力改变教学手段，但是

效果总是不能尽如人意。因此，我们必须面对一个问题就是使课堂教

学具有实效性，即运用各种教学方式与手段最大限度的达成教学目标，

完成教学任务；最大限度的发挥学生的潜能；最大限度的生成课堂知

识量。我们成立课题组的目的就是想摸索出一套符合我校实际情况，

能最大限度的提高数学课堂教学实效的教学策略。本课题以马克思主

义的唯物辨证法和现代教育学、心理学理论为指导，构建主义与行为

主义为核心，关注每一位学生的全面进和发展，关注数学课堂的有效

教学过程，关注数学课堂的教学效率，关注数学课堂的有效教学策略，

从而形成数学课堂的有效教学评价，不断提高教学效率。

应用价值：本课题是根据当前的课堂教学现状提出来的，提高课

堂实效性是新课程理念之一。我们将坚持以人为本，不仅关注学生的

发展，还要关注学生的全面发展；也关注教师自身的发展，坚持“教

学相长”。面对有些教师只注重形式，而忽视了内涵，本课题的研究

将围绕三维目标，探索出一套更行之有效的教学策略，实现学生“要

我学”到“我要学”的转变。这不但是学生的需要，也是家长的需要，

更是社会的需要。我们认为本课题的研究既能满足社会需求，还有利

于教育教学发展；既可以打造具有较强科研能力的教师团队，还可以

构建一种更行之有效的教学模式，为学校的进一步发展奠定基础。所

以本课题是一个非常值得研究的课题。

省内外同类研究现状述评：国外课堂教学实效性研究开始于20世

纪上中叶。早期的研究主要是回答这样一个问题：什么样的教学是有

效的教学？什么样的教师是有效的教师？主要研究可能影响教学实

效性的教师特征和教师的课堂行为，如教师的特点、知识水平及接受

专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。可

以说，西方20世纪60年代以前的研究“只是将教师特征与教育结果

机械相连，而几乎忽视了课堂实际”，但却为后来的深入研究奠定了

基础。

目前的研究中，对教师特征的研究更加注重教师课堂教学行为与

学生学习成就、学生自我发展之间的复杂关系，并不只是从教师人格

特征来看问题。国内外有识人士认为，以课题教学为中心的有效教学

教学主要研究环境变量（学习活动的环境所具有的对学习活动的成功

与否由一定影响的特征）、过程变量（师生的课堂行为，学习任务和

学习活动所具有的对学习活动的成果产生影响的各种因素）和结果变

量（教师所期望的及教师拟定教学活动计划所依据的、可用有效教学

的目标和标准加以衡量的教育成果）等。

通过了解我们知道，新课改实行以后大多数的课题针对的都是课

堂教学方式的转变，只注重形式的多样性，而忽略了课堂教学的实效。

我们的研究将着眼点落在课堂教学对三维目标的有机整合，达到活动

形式和活动效益的和谐统一。

本课题的创新程度：本课题研究的侧重点与以往课题研究不同，

我们的研究更侧重于课堂教学的实际效果。我们强调数学课堂教学中

师生互动的实效性，研究的是如何使用恰当的教学策略，努力减少无

用功，提高学习效率，师生共同进步。本课题在同类课题的研究领域

更具有全面性。

二、研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶

段等）