普通高中信息科技课程标准(2017年版2025年修订)深度解析.pdfVIP

普通高中信息科技课程标准(2017年版2025

年修订)深度解析

课程转型的时代逻辑与教育价值

当前全球数字化进程加速演进，人工智能、大数据等新技术重塑教育生

态。2025年修订版信息科技课程标准的出台，标志着我国基础教育在科技人才

培养方面迈入新阶段。本次修订并非简单的名称变更，而是从课程定位、内容

体系到评价方式的系统性革新。

课程名称的深层变革从信息技术到信息科技的转变，折射出课程本质

的升维。原名称侧重技术工具的应用层面，新命名则强调学科的科学属性与创

新特质。这种转变呼应了建设科技强国的战略需求，将课程定位从技能培养提

升为素养培育，更加注重计算思维、创新能力的系统塑造。

修订工作遵循三大基本原则：素养导向突出核心素养的统领作用；前沿融

合将生成式AI、物联网等新技术合理融入课程；实践创新强化真实情境中的问

题解决能力。特别是在人工智能教育方面，要求高中生不仅能使用AI工具，更

要理解大模型的工作原理，并具备基本的伦理判断能力。

表：2017版与2025版课程标准核心对比

维度2017版特征2025版革新点

课程定