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初中中考语文文言文阅读专题训练训练试题及答案

一、中考语文文言文阅读

1.阅读下面的文言文,完成各题。

任元受①事②母尽孝,母老多疾病,未尝离左右。元受自言：“老母有疾,其得疾之由,或

以饮食,或以燥湿,或以语话稍多,或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之,无毫发不尽,五脏六腑中

事皆洞见曲折,不待切脉而后知,故用药必效,虽名医不迨③也。”张魏公作都督,欲辟④之

入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲,使得一神丹可以长年,必持以遗老母,不以献公。况能

舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。

(节选自宋·陆游《老学庵笔记》)

【注】①任元受:名尽言。②事:侍奉。③迨（dài):及。④辟:征召。⑤辞:推辞。

(1）解释下列句子中划线词的意思。

①未尝离左右________

②或以语话稍多________

③尽言方养亲________

④必持以遗老母________

(2)下列各句与例句中以的意思相同的一项是()

例句:其得疾之由,或以饮食

A.又留蚊于素帐中,徐喷以烟(《幼时记趣》)

B.虽多忌克,而能以天下事为己任(《赵普》)

C.策之不以其道,食之不能尽其材(《马说》)

D.不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》）

（3）用“/标出下面句子的两处朗读停顿。

虽名医不迨也

(4)翻译下列句子。

①魏公太息而许之。

②亲贤臣,远小人此先汉所以兴隆也。(《出师表》)

(5)《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色,请简要

分析。

【答案】（1）身边;稍微;正;给

（2）D

(3)虽/名医/不迨也

（4)①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣,疏远小人,这是前汉所以兴盛的原因。

(5)文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。

动作描写:未尝离左右、皆朝暮候之。

语言描写：尽言方养亲,使得一神丹可以长年,必持以遗老母,不以献公。

侧面烘托:魏公太息而许之。

【解析】【分析】(1)①句子大意为:不曾离开过母亲身边。左右:身边;②句子大意为:或许

因为话语稍微多了点。稍:稍微;③句子大意为:我正侍奉母亲。方:正;④句子大意为:一定拿

回去给母亲。遗:给。

(2)例句：其得疾之由,或以饮中的以,介词,因为;A介词,用;B介词,把;C介词,按照;D.

介词,因为。

（3）本题考查句子的停顿,注意结合句子意思分析句子的成分。这句话的大意是:即使名

医也比不上他。“名医为名词,作主语,其前后停顿。根据句意及语法结构,这个句子停顿

应为:虽/名医/不迨也。

（4)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代

汉语的规范翻译。①太息:表示某种感情,这里可以翻译为“感动”；许:答应。故此句可以

翻译为:①张魏公感动不已答应了他。②亲:亲近；所以:……原因；兴隆:兴盛。故这句话

可以翻译为:亲近贤臣,疏远小人,这是前汉所以兴盛的原因。

(5）本题考查人物的刻画,作答时先概括人物特点,然后再结合文章具体内容分析刻画人物

的方法。本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。

故答案为:⑴身边；稍微；正；给；⑵D；

⑶虽/名医/不迨也

⑷①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣,疏远小人,这是前汉所以兴盛的原因。

⑸文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。动作描写:未尝离左右、皆朝暮候之。语

言描写:尽言方养亲,使得一神丹可以长年,必持以遗老母,不以献公。侧面烘托:魏公太息而

许之。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语,一

般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解,避免死记硬背,并

做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题主要考察一词多义。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意后再根据句意解释

词语含义。

⑶本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分

依据。一般来说,主谓之间应该停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间

也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。

⑷本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中,根据语境读懂

句子的基本意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚

词,查看有无特殊句式,运用留删调换