小学语文_ 大象的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《大象的耳朵》教学设计

一、教学目标

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“慢、扇”两个生字。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

二、教学重难点

1.认识生字，会写“慢、扇”两字生字，读好文中的语句。

2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

三、教学过程。

（一）图片导入

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）那我们来做个小游戏，猜猜这些小动

物分别是谁？（出示动物图片，举手最快的回答）

师：仔细观察它们的耳朵有什么不同？

预设：大象的耳朵是耷拉着的，其余小动物的耳朵都是朝上竖着的。

师：没错，我们看到这些小动物的耳朵都是竖着的（出示除了大象的小动物），引出“竖”，

底下部分是一个立，立着就是竖着，跟老师一起读：竖着，横竖。

（出示大象图片）师：那大象的耳朵是什么样的？没错，是耷拉着的，变红“耷”，谁

有好办法来记住“耷”，生回答，师指导：是啊，大大的耳朵很难竖起来，所以是耷拉着，

大耳