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高中数学“问题链”驱动式教学在数学史教学中的应用与实践论文

**摘要**：本文探讨了高中数学“问题链”驱动式教学在数学史教学中的应用与实践。通过构建一系列具有逻辑关联的问题链，引导学生主动探究数学知识的起源与发展，激发学习兴趣，提升数学素养。本文从理论基础和实践应用两个角度出发，详细阐述了“问题链”驱动式教学在数学史教学中的具体实施策略及其效果，旨在为高中数学教学提供新的思路和方法。

**关键词**：高中数学、问题链、驱动式教学、数学史、教学应用

一、引言

在当前高中数学教学中，如何有效提升学生的数学素养和思维能力，是教育工作者面临的重要课题。数学史作为数学学科的重要组成部分，不仅蕴含着丰富的