部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计.docxVIP

部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计

一、单元概述

《难忘的小学生活》是部编版六年级语文下册的最后一次综合性学习，亦是小学阶段语文学习的收官之作。本单元以“难忘”为情感核心，旨在引导学生回顾六年丰富多彩的小学生活，梳理成长的足迹，感受师生情、同学谊，培养感恩之心与珍惜之情。通过“回忆往事”和“依依惜别”两大板块的活动，学生将在搜集、筛选、整理资料的过程中，提升观察、表达、合作与实践能力，最终以文字、口头或其他创意形式，将这份珍贵的记忆固化与升华。这不仅是对小学阶段语文素养的综合运用与检验，更是一次深刻的情感体验与生命教育，为他们即将开启的初中新生活奠定温暖而坚实的情感基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生运用多种方式（如访谈、问卷、查阅资料、实地观察等）搜集、整理能反映小学生活的素材，培养信息素养。

2.指导学生学习有条理、有重点地回忆往事，运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，写出自己的真情实感，提升书面表达能力。

3.鼓励学生运用恰当的语言进行口语交际，如在“毕业故事会”上清晰、生动地讲述故事，在“临别赠言”环节真诚地表达祝福与感谢，提高口头表达与倾听能力。

4.学习制作简单的纪念册、手抄报或电子相册等，将文字、图片、影像等素材有机整合，培养初步的策划与编辑能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作与独立探究相结合的方式，经历“回忆—搜集—梳理—创作—展示—交流”的完整学习过程。

2.在教师的引导下，学习从不同角度（如校园景物、难忘事件、师生情谊、个人成长等）回顾小学生活，提炼有价值的写作与交流主题。

3.鼓励学生尝试不同的表达形式，如记叙文、书信、诗歌、演讲稿、图画配文等，体验表达的多样性与创造性。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对小学生活的热爱与留恋之情，感受成长的快乐与烦恼，培养积极乐观的人生态度。

2.体会师生之间、同学之间深厚的情感，学会感恩，懂得珍惜友情、师生情。

3.树立对未来生活的美好憧憬，培养责任感与使命感，为顺利过渡到初中生活做好心理准备。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入回忆，捕捉小学生活中印象深刻的人、事、景、物，从中提炼出“难忘”的核心要素。

2.指导学生运用恰当的语言形式（书面与口头）表达自己的真情实感，做到内容具体、情感真挚。

3.组织学生有序开展合作学习，完成“毕业纪念册”等综合性成果的策划与制作。

（二）教学难点

1.如何引导学生将模糊的记忆清晰化、具体化，并上升为有意义的“难忘”体验。

2.如何避免内容空洞、情感虚假的表达，真正做到“我手写我心”。

3.在有限的时间内，协调好个人创作与集体成果展示的关系，确保每位学生都能深度参与并有所收获。

四、教学准备

（一）教师准备

1.梳理本单元的教学思路，制定详细的活动计划和评价标准。

2.准备一些能唤起学生回忆的素材，如校园老照片、历届学生的优秀作品范例（纪念册、作文片段等）、相关的背景音乐或影像资料。

3.设计并准备相关的学习单、活动记录表等。

4.联系班主任、其他任课教师，争取他们的配合与支持，如参与访谈、提供素材等。

5.布置教室环境，营造温馨、怀旧的氛围。

（二）学生准备

1.提前搜集能代表自己小学生活的物品，如照片、奖状、作业本、玩具、与同学互赠的小礼物等。

2.与同学、老师、家长交流，回忆共同经历的难忘瞬间，记录下关键信息。

3.准备采访提纲，计划采访老师或同学。

4.准备制作纪念册所需的工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等，或电子制作软件）。

五、教学过程

本综合性学习建议安排2-3周时间，可穿插在其他课文学习间隙进行，或集中一段时间开展。以下为主要教学环节设计：

第一阶段：启动与回忆——唤醒珍藏的记忆（约3课时）

课时一：难忘的小学生活——启动课

活动一：情境导入，触动心弦

1.（播放校园歌曲或展示校园四季风光短片）教师导入：同学们，时光飞逝，六年的小学生活即将画上句号。还记得入学时的懵懂与好奇吗？还记得第一次戴上红领巾的激动吗？还记得运动场上挥洒的汗水吗？今天，就让我们一起推开记忆的大门，重温那些闪光的日子。

2.自由畅谈：“提到小学生活，你首先想到的是什么？”引导学生初步打开话匣子，分享最直观的感受和印象。

活动二：主题探讨，明确方向

1.教师引导学生阅读教材中“活动建议”部分，明确本次综合性学习的两大主题：“回忆往事”和“依依惜别”。

2.小组讨论：围绕这两大主题，我们可以开展哪些具体的活动？（如：写难忘的事、写人；制作纪念册；开毕业联欢会；给老师同学写赠言等）师生共同梳理，形成活动初步构想。

活动三：制定计划，分组合作

1.学生根据自己的兴趣和特