2026春苏少版（2024）三年级下册美术每课教案（第七、八单元）.docxVIP

2026春苏少版（2024）三年级下册美术每课教案

第七单元虎虎生威

第1课虎虎虎

一、教材分析

本课是苏少版2024三年级下册第七单元的开篇课，以“虎”为核心主题，结合2026春学期教学节奏，引导学生感知老虎的外形特征与精神气质。教材选取不同风格的老虎作品，涵盖绘画、剪纸等形式，兼顾趣味性与基础性，贴合三年级学生的观察能力和动手水平，旨在让学生通过观察、临摹、创作，感受老虎的威猛与灵动，激发对传统生肖文化和美术创作的兴趣，为后续手工制作老虎奠定基础。

二、核心素养目标

1.图像识读：能够观察老虎的外形特点，识别老虎的头部、身体、四肢、斑纹等典型特征，区分不同表现形式下老虎的艺术差异。

2.美术表现：掌握简单的线条勾勒和色彩搭配方法，能够画出老虎的基本形态，尝试用夸张、变形的手法表现老虎的威猛感。

3.审美判断：感受老虎作品的艺术美感，能够简单评价自己和同学的作品，说出作品的优点与改进方向。

4.文化理解：了解老虎在传统文化中的吉祥寓意，感知生肖文化的魅力，培养对传统文化的热爱。

三、教学重点

掌握老虎的基本外形特征，能够用线条和色彩准确表现老虎的头部、身体比例及斑纹特点，画出有动感的老虎形象。

四、教学难点

运用夸张、变形的手法表现老虎的威猛气质，合理搭配色彩，让作品富有层次感和感染力，避免造型呆板。

五、教学方法

讲授法、演示法、观察法、实践法、小组讨论法

六、教学过程

1.导入新课（5分钟）：课堂伊始，播放老虎的短视频，展示老虎奔跑、咆哮的画面，提问学生：“视频中的老虎给你什么感觉？它有哪些与众不同的特点？”引导学生自由发言，说出老虎的外形、动作等特征。随后，出示不同风格的老虎美术作品，包括儿童画、剪纸、国画中的老虎，告诉学生：“老虎是百兽之王，象征着勇敢、威猛，今天我们就一起来学习《虎虎虎》，用画笔描绘出威风凛凛的老虎。”板书课题，导入新课。

2.探究新知（10分钟）：首先，引导学生观察老虎的实物图片，逐一分析老虎的外形特征：头部呈圆形，有大大的眼睛、圆圆的鼻子、锋利的牙齿，额头上有“王”字斑纹，这是老虎最典型的标志；身体粗壮，四肢有力，尾巴细长；身上有黑白相间或黄黑相间的斑纹，斑纹分布均匀且有规律。然后，组织学生小组讨论：“我们可以用哪些线条表现老虎？不同的线条能体现老虎的什么特点？”学生讨论后，教师总结：用粗壮的直线表现老虎的四肢和身体，体现其强壮；用流畅的曲线表现老虎的尾巴和身体轮廓，体现其灵动；用短线表现老虎的斑纹和毛发，增强画面质感。接着，教师进行示范，在黑板上分步画出老虎：先勾勒头部轮廓，画出“王”字斑纹，再画出身体、四肢和尾巴，最后添加斑纹和细节，边画边讲解线条的运用和比例的把握，强调“头大身壮、四肢有力”的特点，同时示范色彩搭配，讲解黄色、橙色为主色调，黑色画斑纹，能更好地体现老虎的威猛。

3.学生实践（20分钟）：给学生发放画纸、彩笔、铅笔等工具，布置实践任务：画出一只威风凛凛的老虎，可以是奔跑的、咆哮的，也可以是静态的，尝试运用夸张的手法表现老虎的特点，合理搭配色彩。教师巡回指导，对造型有困难的学生，帮助其调整比例；对色彩搭配不合理的学生，给予建议；鼓励学生大胆创新，画出有个性的老虎形象，提醒学生注意线条的流畅和画面的整洁。期间，选取几位学生的半成品进行简单点评，肯定优点，指出不足，引导其他学生借鉴。

4.作品展示与评价（5分钟）：挑选10-12幅学生作品贴在展示区，邀请作品的作者介绍自己的创作思路，说说自己画的老虎在做什么，用了哪些方法表现老虎的威猛。然后，组织学生互相评价，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么，同时提出改进建议。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬造型准确、色彩搭配合理、有创意的作品，对存在不足的学生给予鼓励，引导其课后改进。

七、作业设计

1.完成课堂上未完成的老虎绘画作品，完善细节，优化色彩搭配。

2.回家后观察家里的老虎摆件、图片，尝试再画一幅不同姿态的老虎，送给家人，传递吉祥寓意。

八、结语板块

今天我们一起认识了老虎的外形特征，学会了用画笔表现威风凛凛的老虎，感受到了老虎的威猛与灵动，也了解了老虎在传统文化中的吉祥寓意。希望同学们课后能继续观察生活中的动物，大胆发挥想象力，用美术的方式记录生活中的美好，培养自己的创作能力和审美能力，做一个热爱生活、热爱美术的孩子。

九、板书设计

虎虎虎

外形：头圆、身壮、四肢有力、“王”字斑纹

线条：直线（粗壮）、曲线（流畅）、短线（毛发）

色彩：黄/橙为主，黑画斑纹

第2课巧手做老虎

一、教材分析

本课是第七单元的第二课，承接上一课的绘画内容，转向手工制作，是“观察—表现—创作”的延伸。教材结合三年级学生的动手能力，介绍了用彩纸、黏土、废旧材料制作老虎的基本方法，注重趣味性和实践性，引导学生通过剪、