2018年10月全国事业单位联考D类《综合应用能力》题及参考答案.pdfVIP

2018年10月全国事业单位联考D类《综合

应用能力》题及参考答案

材料一

小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发

生冲突。家长平时工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有

关小明的情况。

一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在桌里的300元现

金丢了，并怀疑是小明偷的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师

把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师耐心细致地引导和教育，小明称自

己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起了

班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文本出现在B同学的书包里；A同学按

规定摆放整齐的桌椅却被移了位...

班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑

偷钱的是小明，于是都疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得

越来越孤僻，上常常走神。

“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了血子，大为恼火，问也没

问，直接甩了小明一巴掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……

材料二

学校规定,学生不能在上时使用手机，但班主任李老师时不时发现有学生在堂上偷偷玩

手机。其他科任教师也时常反映这个问题，并提到最近在堂上使用手机的学生越来越多，

李老师在班里再次强调了学校的规定，但仍发现有学生在上使用手机，他决定要好好处理

一下这个问题。

他下问了一些学生，为什么同学们在堂上要使用手机。有的回答说，老师布置的作业自

己不会做,用手机查找资料帮助解题;有的回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ,反正

也听不懂老师讲的内容;有的回答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想把

手机拿出来看看;有的回答说，别的同学能玩手机，我为什么不能玩;有的学生回答说,听过

程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目

问题一

当前，不少学校试行走班制教学，他们认为。走班制教学优于固定班级教学”。请对该观

点做出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

问题二

请根据以上案例，回答下列问题：

1.指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。

要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。

2.针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面加强对学生的教育以促进他们健

康成长？

要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。

3.结合上述案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育中的要作用。

要求：条理清晰，字数不超过400字。

问题三

假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自选一个学段（小学、初中

或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务。

1拟.定活动方案的主题。

要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。

4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？

要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

参考答案

问题一

答：题干说法错误，忽略了班级授制的重要性。

走班制是指学科教室和教师固定，学生根据个人能力和兴趣选择适合自己的班级上。

班级授制是按年龄和知识程度编成固定人数的班级，安排教师有计划地向全班学生集体

上，这是我国现阶段最基本、最普遍的教学组织形式。

班级授制有明显优势：一有严格的制度保证教学的正常开展，方便进行教学管理和

教学检查，能大面积培养人才；二能充分发挥教师的主导作用和集体教育的作用；三可帮

助学生获得系统的科学知识。而走班制仅对自觉性强的学生更有利，这些学生可自主选择

学习内容和确定进度，便于因材施教，但基础差、自觉性差的学生在缺乏系统教学和严格

管理下会越来越差，导致学生发展两极分化。同时，走班制在表安排、学生管理、思想

教育、考试管理、教学评价等方面存在很大挑战，无形中增加了教学管理的难度。

因此，班级授制的作用仍不容忽视，而走班制还需进一步完善。

问题二

1.答：首先，班主任了解实情后未抓住教育契机对全班进行集