广东深圳市龙华区中小学2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题（含答案）（含解析）.docxVIP

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龙华区中小学2025—2026学年第一学期期末试卷

高二语文

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、班级填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。

一、阅读（77分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

20世纪及以前的社会更类似一种规训社会，各种否定性的禁令在其中占据主导，其标志性空间诸如监狱、军营、工厂等，高墙林立、规则明确。否定性的情态动词——“不允许”控制着一切，即便“应当”中也附着否定性、强制性。当今社会已然超越规训社会而转向功绩社会，其标志性空间由健身房、办公楼、购物中心等取而代之。功绩社会越来越摆脱了否定性，而使用一种积极的情态动词——“能够”。肯定句“是的，我能办到！”恰当地表达了功绩社会的积极属性。禁令、戒律和法规失去主导地位，代之以种种项目计划、自发行动和内在动机。社会成员也不再是“驯化的主体”，而是功绩主体。

规训社会何以会转向功绩社会呢？显然，将生产最大化的渴望存在于社会集体无意识之中。当生产达到一定发展阶段时，禁令的规训法则，或者说其否定模式，便达到其极限。为了进一步扩大生产，规训范式必须由功绩范式，或曰“能够”的肯定性模式来取代。因为当生产水平发展到一定程度时，禁令的否定性起到阻塞的效果，妨碍了继续发展。肯定性的“能够”比否定性的“应当”更有效率。因此社会集体无意识由“应当”转向“能够”。较之驯化的主体，功绩主体更高效、多产。“能够”并没有撤销“应当”。功绩主体依然接受规训，但却超越了规训阶段。规训法则，即“应当”式律令，保障了生产程序，“能够”则进一步提高生产水平。

当今的功绩社会充满了自由观念和去管制化，大规模地解除了规训社会下的种种限制。然而，当规训社会的规定和禁令让位于主体自主承担责任和自发行动时，抑郁便开始蔓延。功绩主体不受外在机构控制，他是自身的主人和统治者。但尽管摆脱了外在统治，却没有导向自由。自由和约束几乎在同一时刻降临。功绩主体投身于一种强制的自由，或者说自由的强制之中。当代人面对海量的信息、无限的选择、层出不穷的可能性，在肯定性“能够”的刺激下，在虚假的自由感中，每个人积极自发地行动、每个人都有义务去成就自身。成就压力诱使功绩主体在没有任何外力压迫的情况下，完全自愿地剥削自我，同时是施暴者和受害者。规训社会的“否定性”暴力（如惩罚）是可见的，而功绩社会的“肯定性”暴力（如机遇）是无形的。功绩主体必须保持过度的积极性，任何消极情绪（如悲伤、愤怒、犹豫）都被视为需要被消除的“问题”。伴随着世界变得普遍积极化，人类和社会也都转化为一部积极主动与自身作战的效能机器，最终导致一种过度疲劳和倦怠。这一精神状态是现代社会的典型特征，只有在一种相信“一切皆有可能”的社会中，人才会哀叹：“没有什么是可能的。”“不再能够的能够”导向一种永无休止的竞争和精疲力竭的自我谴责。

效绩至上、功绩导向的当代人在多线任务、海量信息和繁冗程序之间不断转换焦点，这种涣散的注意力不能容忍一丝停顿与无聊。然而，或许当代人正该呼唤“深度无聊”的回归，这是精神放松的终极状态——允许自己无所事事、中断忙碌，允许生命存在本身，而不必非要“产出”什么。这恰恰是创造力的源泉。当注意力从无孔不入的“肯定性刺激”中解脱出来，才能开始自由漫游、专注沉思与从容创造。一个永远被填满、永远在反应的心灵，无法产生任何真正的新事物。比如一个人在行走时感到无聊又无法忍受无聊的话，他会焦虑、烦躁地转来转去，并且急切地寻找各式各样的活动。而那些对无聊更有耐心的人，将在忍耐了片刻之后意识到也许是这种行走的方式令他感到无聊。这促使他去发明新的行走方式。跑步并不是新的行走方式，它只是加速度的行走。舞蹈则是全新的运动方式。也许他在行走时体会到一种深度的无聊，陷入沉思，将行走步伐改为舞步。然而同笔直的走路相比较，动作花哨的舞蹈显得过于铺张，完全不符合效绩原则的要求。

诚如西塞罗所言：“并非积极的生活，而是沉思的生活，才能使人类获得其应有的状态。”而“不作为”的否定性正是沉思冥想的一个主要特征。有两种不同形式的能力：积极的能力是去做某事；与之相反，消极的能力是不去做某事。如果一个人缺少了消极的能力，那