人音版（2024）新教材小学二年级音乐下册第一单元《聆听 春之歌》精品教案.docxVIP

春之歌

课题

春之歌

单元

第一单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《春之歌》是德国浪漫派作曲家费利克斯·门德尔松创作的一首著名的钢琴独奏曲，A大调，4/4拍，速度标记为“优雅的小快板”。乐曲旋律优美流畅，节奏轻盈灵动，和声色彩丰富，生动地描绘了春日来临、万物复苏的生机勃勃景象。这首作品是门德尔松《无词歌》中最富盛名的一首，极具歌唱性。本节课旨在通过多元化的活动，引导学生感受音乐中的春天。

教学

目标

1.审美感知

通过聆听钢琴独奏《春之歌》，感受并描述其优雅、灵动的基本情绪特点，体会乐曲所描绘的春日生机与美好的意境。能感知四四拍（4/4拍）平稳、舒展的节奏特点。

2.艺术表现

能使用轻柔、连贯的声音，用“lu”较为准确地模唱乐曲的主题旋律片段。能结合对音乐的理解，运用简单的身体律动来表现音乐意象。

3.创意实践

能在教师引导下，根据音乐情绪和发展，进行场景联想（如联想到蝴蝶飞舞、春雨绵绵等画面）。能通过图谱或绘画的方式，表达对音乐的感受。能参与简单的节奏创编和情景表演。

4.文化理解

知道《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的钢琴曲，初步了解音乐是一种跨越国界的艺术语言。

重点

感受并描述《春之歌》优雅、灵动的情绪，体会其表现的春日意境。

难点

能积极参与音乐联想、律动创编等活动，并尝试用多种方式表达对音乐的感受。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

一、课前准备：

1.师生问好。

2.跟着老师一起做律动。

通过提问激发学生学习的兴趣，为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

二、聆听《春之歌》

1.导课：同学们，春天是个美好的季节，你眼中的春天是怎样的呢？你能形容一下春天是怎么样的？

2.初听乐曲《春之歌》

①师提问：初次聆听，感受乐曲的情绪如何？是用什么乐器演奏的呢？

②师提问：再次聆听，说说这首乐曲表现了哪些春天的场景？

3.介绍作曲家：门德尔松（德）

门德尔松即雅科布?路德维希?费利克斯?门德尔松?巴托尔迪（1809－1847），德国犹太裔作曲家。

德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。

《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集（作品第62号），A大调，4/4拍。

4.乐曲简介

《春之歌》是门德尔松《无词歌》中的第30首，歌曲三个乐段段以流畅而清丽、活泼而激动的旋律，呈现出绿草茵茵，小溪潺潺的春色。

5.旋律走向

听音乐，看看哪个线条更适合表现乐曲的旋律走向？

6.欣赏乐曲

①听听第一乐段主题的音乐，找出“春天的脚步”，在春天脚步最跳跃的那一拍轻轻击掌，在强拍处用双手做出花儿开放的动作。

②在听到与第一乐段主题相同的旋律出现时，用花儿开放的动作表示。

③感受乐曲的结构：用图形或动作来表现乐曲结构的变化。

7.无词歌

《无词歌》是门德尔松用来指那种在伴奏声部衬托下，旋律进行得像歌唱似的钢琴独奏曲。他的《无词歌》共分8集，每集6首。《春之歌》最为著名。

三、音乐拓展

1.欣赏门德尔松的无词歌。（视频播放大提琴独奏）。

2.观看朗朗音乐故事《门德尔松》

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。

通过感受、学唱音乐，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。

课堂小结

春天是发芽的季节，是我们求知、憧憬的季节让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！

板书

《春之歌》

1=A4/4优雅的小快板

教学反思

（课后填写）学生能否感受到乐曲优雅、灵动的情绪及春日意境？旋律线选择、律动创编、图谱表达等环节学生的参与度和理解程度如何？拓展欣赏环节是否有效引发了学生对不同音乐文化的兴趣？课堂各环节时间分配是否合理？学生的创造性表达是否得到充分鼓励？