小学四年级语文《精卫填海》神话溯源与文言筑基知识清单.docxVIP

小学四年级语文《精卫填海》神话溯源与文言筑基知识清单

一、课标定位与核心素养锚点

本知识清单基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）要求进行构建，旨在通过《精卫填海》这一经典文言神话，落实语文核心素养。本课属于“文学阅读与创意表达”和“整本书阅读”学习任务群的范畴。其核心锚点在于：一是语言建构与运用，通过诵读与品析，掌握文言词汇，积累语言材料，感受文言文简练、跳跃的语言特点；二是思维发展与提升，在理解故事的基础上，通过思辨性问题驱动，探究精卫形象的内涵，培养直觉思维、形象思维和逻辑思维；三是审美鉴赏与创造，感受神话中神奇的想象和坚韧悲壮的审美意蕴，获得审美体验；四是文化传承与理解，理解中华民族先民对于生命、自然及不屈精神的最初理解与崇拜，传承民族精神基因。

二、神话文体特征与《山海经》背景溯源

【基础】▲神话的定义与特征：神话是远古人类借助想象与幻想，对自然现象、社会生活和宇宙起源所作出的具有艺术意味的解释和描述。其核心特征是具有“神”的形象或“神”的事迹，充满了神奇的想象（神异性），表现了远古人类征服自然、改造世界的愿望（解释性）和对英雄祖先的崇拜（神圣性）。《精卫填海》正是反映了远古人类面对浩瀚大海所产生的情感——既敬畏其力量，又渴望像精卫一样以微小的个体力量进行不屈的抗争。

【拓展】★《山海经》的文化地位：《精卫填海》选自《山海经·北山经》。《山海