《秋天的怀念》(教学设计)2022-2023学年七年级语文上册(部编版).pdfVIP

第5课《秋天的怀念》教学设计

1.掌握本课的字词，把握课文内容，理解作者的思想感情。

2.反复朗读课文，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3.体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

1.深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴

涵的深沉无私的母爱。（重点）

2.仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。（难点）

2课时。

◆一、导入新课

1.展示图片：霍金、贝多芬、史铁生

史蒂芬·威廉·霍金，ALS患者，英国著名物理学家和宇宙学家。肌肉萎缩性侧索硬化

症患者，全身瘫痪，不能发音。

路德维希·凡·贝多芬，德国著名的音乐家。贝多芬一生坎坷，26岁时听力开始减弱，

四十五岁时耳朵完全失聪只能通过谈话册与人交谈。

2.出示作者资料

史铁生（1951—2010），当代作家。1969年到陕西延川插队，因双腿瘫痪，于1972年回

到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。1979年发表第一篇

小说《法学教授及其夫人》，著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我

与地坛》等《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语

文学传媒大奖年度杰出成就奖。

3.引导思考：史铁生与霍金、贝多芬的共同点？

明确：身残志坚、成绩卓著。

引导语：今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。

◆二、预习检测

1.给下列加点的字注音。

瘫（tān）痪（huàn）诀（jué）别侍（shì）弄整宿（xiǔ）憔

（qiáo）悴

仿膳（shàn）豌（wān）豆烂漫（màn）翻来覆（fù）去絮絮（xù）叨

（dāo）叨

2.解释下列词语（成语）的意思。

①翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

②絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。

◆三、整体感知内容

1.初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。

课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。

③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。

本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿

子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。

2.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？阅读课文，然后在文中勾画。

明确：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……

◆四、细读课文，品读词句

1.细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样

的？体现在哪里？

明确：脾气暴怒无常。表现为：

①望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。

②听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

问：同学们，此时作者的心情怎么样？

明确：儿子——悲观，烦躁，倔强，暴怒无常；

2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？在文中找一找。

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，

．．．．

眼边儿红红的，看着我。

．．

明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待

“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，

为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母

亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。

②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

．．．

明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛

苦的心情，表现出母爱的