高中数学公开课：任意角三角函数教学设计与实践.pdfVIP

教学目标

1、能从圆周运动中,分析出相关变量,并判断是否符合函数关系,理解任意角三角函数(正弦、

余弦、正切)的定义;

2、通过寻找几个特殊角所对应的横纵坐标,引出正弦、余弦函数名称,经历“单位圆法”定义

三角函数的过程,体会三角函数是刻画圆周运动变化规律的重要数学模型,体会从特殊与一般

的辩证思维方式;

3、通过刻画圆周运动,构建三角函数,使学生把任意角的三角函数的概念顺利纳入函数系统,

发展观察、分析、抽象等数学思维能力.

2学情分析

学生在一次函数刻画匀速直线运动、二次函数刻画抛物运动的经验基础上,自然想到圆周

运动也需要函数。学生已有的基础:函数的概念,初步建模的经验,用锐角三角函数解直角三角

形。建模其它基本初等函数一般只涉及两个变量,圆周运动变化时,涉及的变量多,即便确定出

相关变量,哪两个变量间可以构成函数关系,都需要利用一般函数的定义去进行甄别,这对于

函数概念相对淡漠的学生来说,必然遭遇两方面:相关变量的确定和函数关系的认同。而

任意角三角函数的自变量是任意角,而其对应法则通过几何图形间的依赖关系给出,与以前通

过代数运算引出数集到数集的对应来定义新函数完全不同,学生在认识上存在一定的思维障

碍:不能用“常见代数式子”表示出来的对应是函数