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高中学生劳动教育清单制度实施——基于2023年高中劳动教育清单

摘要

在全球教育改革深化、五育并举成为国家战略的背景下，劳动教育作为培养学生劳动精神、劳模精神、工匠精神、奋斗精神，促进学生德智体美劳全面发展的关键课程，其在高中阶段的清单制度化实施效果日益受到广泛关注。高中阶段是学生身心成熟、职业观念初步形成的重要时期，有效的劳动教育对于其未来发展和社会适应具有不可替代的作用。然而，当前我国高中劳动教育在实践中仍面临着课程理念认知不足、实践内容形式化、师资专业化水平欠缺、评价机制不完善、学生参与度不高以及家校社协同育人不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家教育主管部门发布了《高中劳动教育清单》（以下简称“清单”），旨在通过明确劳动教育的具体内容、形式、评价要求，推动劳动教育的规范化、系统化实施。本研究立足于二〇二三年《高中劳动教育清单》的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平高中劳动教育清单制度实施现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、劳动教育教师、班主任、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了清单制度实施在提升学生劳动素养、培养劳动习惯、增强劳动技能、促进全面发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出清单制度在理念引导、内容规范、实践促进等方面的积极作用，但也揭示了在师资队伍建设、实践基地保障、课程内容