【核心素养】102 滋养心灵 教案(2024年).pdfVIP

统编版•七年级道德与法治上册核心素养教学设计

10.2滋养心灵教学设计

教材分析

本单元《珍爱我们的生命》对初中学生开展比较系统的生命教育，帮助同学们

从认识生命到畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，有着强烈的现

实意义和深远的教育价值。本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册

书前两个单元的价值升华，也为第四单元规划并实现美好人生奠定基础。

本节课“滋养心灵”是“保持身心健康”的第二框内容，这一框阐述了心理健

康、精神丰富的重要性以及滋养心灵的方法，引导学生改善心理状况，磨练意志，增

强生命性，不断丰富精神世界，在日常生活中保持将心健康，提升精神境界，做到知

行合一。

本节课主要表达了两层意思：第一层意思，滋养心灵的重要性。第二层意思，滋

养心灵的方法：其一，滋养心灵，需要我们保持心理健康。心理健康是一种良好而持

续的心理状态。保持心理健康一方面要在日常生活中，主动学却心理健康知识，掌握

自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助；保持心理健康，另一方面要炼意志，增

强生命韧性；其二，滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。

学情分析

初中生正处于青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生

活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意表现出一些叛逆倾向，并格外侦心于

用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能

是指向自身的行为，如自残、自杀等。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，

不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承

受挫折能力不强。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至

伤害自己身体的事情时有发。基于以上社会现实和学实际情况，教材设计了“滋

养心灵”主题内容，旨在教育学学会珍爱命，对命负方么既要爱护身体，又要

滋养心灵；学会改善心理-之状况，磨练意志，增强命韧性，不断丰富精神世，在日

常活中保持身心健康，提升精神界，做到知行合一。

核心素养分析

1.政治认同：了解心理健康的含义、滋养心灵的重要性。

2.道德素养：保持健康的心理和丰富的精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神、

传承中华美德。

3.法治观念：拥有健康的心理和丰富的精神世界。

4.健全人格：培养自律自强的品德、积极向上的样神品质，形成健全人格。

5.责任意识：通过活观察、探究与分享等活动，知道怎样滋养心灵。

教学重点

重点：磨炼意志，增强命韧性；丰富自己的精神世界。