信息技术与学科教学融合优质课教学设计.pdfVIP

附件3

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校设计者

学科（版本）语文章节第四单元12课

学时1年级六年级

1.通过研读课文句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻

感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起

来的人格与精神。

教学目标2.体会情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语

感的有效提升。

3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达

特点，理解题目“桥”的深刻含义。

重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的

教学重点难点每一次举动的内涵与精神。

以及措施难点：理解“桥”的深刻含义。

六年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生

学习者分析

的阅读主动性，积极性会很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇

就身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。

信息技术媒体

教学环节教学内容活动设计活动目标

使用及分析

通过多媒

、复习导入：1.看屏

体的直观既能

幕读语。

提高学生的学

2.语习热情又能检设计了随机抽查装置和

归类。测旧知的掌握语归类环节，随着大屏

程度，为感悟幕上显示出自己的名字，

文本做好准学生们各个跃跃欲试，既

备。新奇又紧张，大大提高了

学生的参与热情。

师:下面我

们继续学习

感受危

（一）感受洪《桥》，在文中况，引生入境。

二、学习分别找到描写

水以及人们的

新知